论辩证法在教学中的具体运用
出 版 物：《教育评论》 (Education Review)
年 卷 期：1989年第1期
页 面：27-31,35页
核心收录：
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
主 题：学生 教学内容 对立统一规律 教学辩证法 具体运用 教师 思想教育 课堂教学 机敏性 客观要求
摘 要：教学,是最复杂、最丰富,也是最辩证和最灵活的一门科学。夸美纽斯说得好:教育是艺术中的艺术,因为人是一切生物之中最复杂最神秘的。教学辩证法乃是对立统一规律的科学宇宙观和方法论在教学中的具体运用。它的产生既反映了生活本身与教学内在规律的客观要求,也是教师为适应这种要求而进行主观寻求的结果。恩格斯在《反杜林论》中指出:自然界的一切归根到底是辩证地而不是形而上学地发生的,要精确地描绘宇宙,
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