当代中国特色教学流派的生成机制
On the Generative Mechanism of Teaching Schools with Contemporary Chinese Characteristics作者机构：鲁东大学教育科学学院
出 版 物：《教育研究》 (Educational Research)
年 卷 期：2015年第36卷第9期
页 面：104-110页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：全国教育科学规划教育部重点课题"当代教学模式改革与教学流派生成关系研究"(课题批准号:DAA090269)的研究成果
摘 要：当代中国特色教学流派具有独特的内涵与基本特征,其生成机制可概括为二三五,即妥善处理两对关系、大致经过三个阶段、重点把握五个关键,其生成启示可归结成反复实验并与时俱进、理论指导且及时有效、正视局限偕着眼发展、留意失衡又避免误区。其未来走向应奠基于自信自觉、交叉整合原则,着力强化教学模式的理论研究、引领教学模式的深层改革和促进教学流派的多元生成。
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