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教学法和教学模式的解析与重组——兼及日本汉语教学中的相关课题

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世界汉语教学 2008年第3期22卷 87-98页

作者：史有为日本"现代中国语研究会"

本文讨论汉语作为第二语言的教学法和教学模式。教学法是有层次的,可以依据其侧重的方面分类。教学法由多个深层要素制约,这些要素的选择和组合比例不同,就会出现不同的教学法。根据日本学生的特点,建议采用“相对直接法—相对任务法”... 详细信息

本文讨论汉语作为第二语言的教学法和教学模式。教学法是有层次的,可以依据其侧重的方面分类。教学法由多个深层要素制约,这些要素的选择和组合比例不同,就会出现不同的教学法。根据日本学生的特点,建议采用“相对直接法—相对任务法”的教学法。教学模式由多方面因素形成,根据日本的特点,“协同—实践—任务”可能是汉语教学的适合模式。

关键词：教学法教学模式解析重组对日汉语教学

教学法“死亡”了吗?——论外语教学中教师中心角色的回归

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外语界 2011年第3期 36-43页

作者：常海潮天津理工大学外国语学院

在过去二十多年间，现代外语教学关注的焦点从“教”转向了“学”，外语教学法似乎已经“死亡”。本文在批评“后方法”立论的基础上，从教学参数、教学指标、教学框架等方面论述了教师在外语教学中的中心角色：教师始终是设计教学过程... 详细信息

在过去二十多年间，现代外语教学关注的焦点从“教”转向了“学”，外语教学法似乎已经“死亡”。本文在批评“后方法”立论的基础上，从教学参数、教学指标、教学框架等方面论述了教师在外语教学中的中心角色：教师始终是设计教学过程的“指挥中心”、组织教学活动的“调控中心”、提供学习资源的“信息中心”和语言习得过程的“监控中心”。外语教学应该实现教师中心角色的回归。

关键词：教学法后方法外语教师中心角色

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教学法的命运

全球教育展望 2007年第4期36卷 18-21页

作者：陈桂生华东师范大学

本文说明教学法的由来、教学法的演变、教学法演变过程中遇到的问题,以及我国缺乏教学法的课程状况,澄清有关教学法的模糊认识。

关键词：教学法教学原则

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教学法系列讲座汇编第1版

1985年

作者：同济大学教务处编

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教学法纲要

PBL结合CBL教学法在康复治疗专业实习教学中的应用

丛书名：考试丛书

1929年

作者：卢正

分14章，讲述研究教学法的方法和手段、教学法上的重要原则、教学法的种类（注入式、启发式、自学辅导、设计、道尔顿），以及各科教学法。

关键词：教学法

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中国康复医学杂志 2019年第9期34卷 1077-1079页

作者：袁华牟翔赵晨光胡旭毛利冯枫刘慧琳王虹李宁空军军医大学第一附属医院康复医学科空军军医大学第一附属医院物理医学与康复学教研室

随着我国人口老龄化,慢性病致残患者增加,加快我国康复医学发展、加大康复医学人才培养力度势在必行,以岗位能力为导向进行康复治疗人才培养是提高康复临床医疗质量的必经途径[1]。康复医学是以改善功能障碍为目标,康复技术为主体的一... 详细信息

随着我国人口老龄化,慢性病致残患者增加,加快我国康复医学发展、加大康复医学人才培养力度势在必行,以岗位能力为导向进行康复治疗人才培养是提高康复临床医疗质量的必经途径[1]。康复医学是以改善功能障碍为目标,康复技术为主体的一门新兴学科,康复治疗学专业更是一门实践性强、技术门类多的专业学科。为了保障实习教学质量,提升学生动手能力和临床思维能力,在多年的康复治疗学专业本科实习教学过程中,不断尝试教学改革摸索,结合应用以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)和以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL),将其在康复治疗学专业临床实习教学中的应用模式进行了设计、实践和探索,在教学中收到了较好的教学效果。

关键词：康复治疗专业临床实习教学教学法 CBL PBL 康复治疗学专业临床思维能力医学人才培养

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公共心理学的大教学法

心理科学 1995年第2期18卷 122-124页

作者：权朝鲁山东师范大学教育系

公共心理学的大教学法权朝鲁（山东师范大学教育系）１引言我是１９８０年开始教公共心理学课的。开头的几年，教的并不理想，有些系的学生有反映。但我在实践中不断总结，逐步摸索出一套行之有效的教学方法，我称之为大教学法，结果受... 详细信息

公共心理学的大教学法权朝鲁（山东师范大学教育系）１引言我是１９８０年开始教公共心理学课的。开头的几年，教的并不理想，有些系的学生有反映。但我在实践中不断总结，逐步摸索出一套行之有效的教学方法，我称之为大教学法，结果受到各系学生的普遍欢迎。１９８９年，...

关键词：公共心理学心理学知识心理学教学教学法学习心理学心理问题演示实验教学方法大学生课堂教学

问题导入式教学法在流线伯努利方程讲授中的应用

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力学与实践 2019年第1期41卷 99-103,98页

作者：孟庆昌邓辉王冲张志宏顾建农刘巨斌海军工程大学基础部武汉430033

为了提升高校学员的思维和逻辑推理能力,提高流体力学课堂的教学水平,引入问题导入式教学法,坚持问题导向,层层递进,以流体力学课程中的教学实例,说明问题导入式教学法的应用,通过严密的推理过程,对已有知识进行有效的复习,得出科学的... 详细信息

为了提升高校学员的思维和逻辑推理能力,提高流体力学课堂的教学水平,引入问题导入式教学法,坚持问题导向,层层递进,以流体力学课程中的教学实例,说明问题导入式教学法的应用,通过严密的推理过程,对已有知识进行有效的复习,得出科学的结论。增强了学生学习的兴趣和专注度,提高了学生独立思考和创新能力,取得了较好的教学效果。

关键词：问题导入伯努利方程流体力学教学法

“教学论”与“教学法”的关系探析——(跨文化)比较教学论的视角

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教育学报 2015年第5期11卷 53-64页

作者：丁邦平首都师范大学国际与比较教育研究所北京100048

从"教学法"到"教学论"的演变,是20世纪初期以来我国教学论学科发展的历史轨迹,但是这两个概念在西方教育文化的源头原本是不同的概念。"教学法"在欧陆教育学和英美教育科学里都存在,但其内涵不尽相同。"教学论"则是欧陆教育学所特有的,... 详细信息

从"教学法"到"教学论"的演变,是20世纪初期以来我国教学论学科发展的历史轨迹,但是这两个概念在西方教育文化的源头原本是不同的概念。"教学法"在欧陆教育学和英美教育科学里都存在,但其内涵不尽相同。"教学论"则是欧陆教育学所特有的,其历史悠久,到20世纪下半叶发展成为大学独立建制的一门教育学分支学科,而在美国及其他英语国家大学里则基本上不存在这样一个学科。美国及其他英语国家只是在20世纪60年代以后才开始构建所谓的"教学理论"(实则只是"教"的理论),但这与欧陆国家的"教学论"有很大差异。20世纪初期以来,我国先后引进了德国的教育学和教学论,美国教育科学和课程论,以及前苏联的教育学和教学论。这些学科基本概念引进到我国后,不可避免地出现误读、误解,造成了长期混淆的局面。今天,我们站在21世纪新的起点上,需要反思和清理如何继承并进一步发展20世纪教育学和教学论的学术遗产及其发展路径。现在是对学习国外教育理论进行追本求源、正本清源的时候了。

关键词：教育学教学论教学法教学理论比较教学论