社交焦虑在女大学生自我客体化对学习投入影响中的中介作用

作     者：周喆林 庞官连 侯祝寿 庄清源 文志宇 周嘉澄 李殿江 ZHOU Zhe-lin;PANG Guan-lian;HOU Zhu-shou;ZHUANG Qing-yuan;WEN Zhi-yu;ZHOU Jia-cheng;LI Dianiang

作者机构：南京医科大学大学公共卫生学院江苏南京211166 

出 版 物：《中国健康教育》 (Chinese Journal of Health Education)

年 卷 期：2024年第40卷第8期

页      面：748-752页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120402[管理学-社会医学与卫生事业管理(可授管理学、医学学位)] 1004[医学-公共卫生与预防医学(可授医学、理学学位)] 10[医学] 

基　　金：国家自然科学基金面上项目(71974101) 南京医科大学校级教育研究课题(2021YJS-ZC00) 

主　　题：女大学生 自我客体化 社交焦虑 学习投入 社会支持 

摘      要：目的探讨自我客体化对女大学生学习投入的影响,并考量社交焦虑和社会支持的作用。方法2022年10月28日—12月6日,采用方便抽样及滚雪球抽样对全国1201名女大学生进行在线调查,采用自我客体化量表、社交焦虑量表、社会支持量表、学习投入量表对女大学生的自我客体化、社交焦虑、社会支持及学习投入水平进行评估。采用PROCESS宏程序分析社交焦虑的中介效应和社会支持的调节效应,并运用偏差校正的百分位Bootstrap估计法进行模型检验。结果自我客体化对女大学生学习投入有显著负向预测作用(β=-0.537,P0.001);社交焦虑在自我客体化与学习投入之间起部分中介作用,占总效应的7.45%;社会支持可调节中介效应的前半路径。结论自我客体化可直接,亦可以社交焦虑为中介间接影响女大学生学习投入,社会支持可以调节自我客体化与社交焦虑的关系。