中西方师幼观的比较:差异与启示
The Comparison between Chinese and Western Teacher-child Concept:Differences and Implications作者机构：湖南师范大学教育科学学院湖南长沙410081
出 版 物：《教师教育研究》 (Teacher Education Research)
年 卷 期：2016年第28卷第2期
页 面：123-128页
核心收录：
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：湖南省教育科学规划"十二五"重大招标课题"湖南省学前教育公共服务体系构建研究XJK012ZDZB001" 湖南省研究生科研创新项目"幼儿教师的师幼观:问卷编制 现状调查与未来转向"(项目编号:CX2015B117)的阶段性成果
摘 要：我国和西方国家均具有悠久的教育传统,但是由于政治体制、经济发展、文化习俗等原因,中西方在漫长的教育发展中,逐渐形成了不同的师幼观,从而使中西方学前教育理论和实践呈现出不同的特点。中西方师幼观的差异主要体现在文化传统、哲学基础、价值取向、教育实践等方面,借鉴西方师幼观的优点,促进我国师幼观的重构与转型,我国幼儿教师必须在思想上挣脱传统观念的束缚,在理论上科学认识师幼观的本质,在实践上解除保教的严肃性。
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