鄂西南地方方言在英语教学中利用研究
作者机构：湖北民族学院民族研究院外国语学院
出 版 物：《云南行政学院学报》 (The Journal of Yunnan Administration College)
年 卷 期：2013年第15卷第5期
页 面：161-163页
基 金：2009年度湖北省教育厅教育科学规划“十一五”研究项目“鄂西南地区中学英语教学资源研究”(项目编号:20098108)阶段性成果
主 题：英语教学 地方方言 输入假设理论 鄂西南 Krashen 利用 习得语言 可理解性
摘 要：一、理论意义 1、Krashen的输入假设理论强调，输入的质量是由输入的可理解性、实用性、趣味性与关联性、互动性与文化性等因素决定。其中，可理解性是指习得者接触的可理解的输入越多，他们的二语能力就越强。课堂教学只有通过充分的、合理的、适合学习者水平的语言输入，语言能力才得以发展；另外，趣味性和相关性是指输入的语言材料越有趣、越相关，学习者就越容易在不知不觉中习得语言。教师需对其内容进行加工，以引起习得者的兴趣，这样才能达到输入对语言习得有用；文化性是指语言和文化是相互影响，相互作用的。
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