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On krashen’s Monitor Model Theory

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语言与文化研究 2019年第1期18卷 86-90页

作者：颜薇薇陆军工程大学

krashen’s Monitor Model Theory is held to be the most ambitious theory of SLA(second language acquisition). Through a detailed analysis, the focus of discussion is laid on the impact that the theory has made in L2(se... 详细信息

关键词： krashen Monitor Model SLA

krashen“语言输入”理论与我国外语教育

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黑龙江高教研究 2010年第4期28卷 159-161页

作者：杨芹上海立信会计学院外语学院上海201620

文章拟从我国的外语教学的客观环境出发,在krashen的输入假说和后来的相关研究的基础上探讨和摸索一种具有我国特色的外语课堂输入模式。

关键词： krashen 语言输入外语教学

从krashen的习得—学得假说谈外语语法教学

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陕西师范大学学报（哲学社会科学版） 2003年第S2期32卷 254-256页

作者：鲁绵茸王正良商洛师范专科学校外语系陕西商洛726000

从语言学家对krashen习得—学得假说的异议看到习得和学得并不是相互独立的 ,而是相互渗透、相互融合的。krashen在此理论基础上创立的自然教学法对外语语法教学的忽视是不妥的。

关键词： krashen 习得—学得假说自然教学法外语语法教学

以背诵带动大学英语精读课的革新——krashen监查理论给我们的启示

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外语与外语教学 1997年第5期 37-39页

作者：李雅新河南财经学院

以背诵带动大学英语精读课的革新——Ｋｒａｓｈｅｎ监查理论给我们的启示河南财经学院讲师李雅新１．引言背诵法并不是新方法，这是东方人传了几千年传下来的治学经验。西方人反对死记硬背，发展到数学公式也不想背，小学生中大量使用... 详细信息

以背诵带动大学英语精读课的革新——Ｋｒａｓｈｅｎ监查理论给我们的启示河南财经学院讲师李雅新１．引言背诵法并不是新方法，这是东方人传了几千年传下来的治学经验。西方人反对死记硬背，发展到数学公式也不想背，小学生中大量使用计算器。过去在我校任教的外籍教师Ｗ...

关键词：大学英语精读课 krashen 母语干扰背诵法监查第二语言《中国翻译》《外语教学与研究》启示

Revisiting krashen’s Hypothesis:Teaching EFL to Mixed-Level Non-English Major Student of Cenderawasih University

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Sino-US English Teaching 2018年第4期15卷 198-201页

作者： Ruth Naomi Nancy Wompere Cenderawasih University JayapuraPapuaIndonesia

Teaching English as a compulsory subject in Cenderawasih University has always been a challenging *** situation and condition faced by the lecturers who are from English education program are *** have to teach English in the first year,sometimes until second year for non-English major students from different *** the same time,they deal with big classes from all *** in the teaching and learning process in the classroom may include total number of students,students’background knowledge of learning English,learning conditions,and teaching and learning *** these issues have happened throughout the years,several elements from krashen hypothesis can be considered to help to create a better language learning *** study focuses on those elements of comprehensible input,reduced anxiety level,and active *** elements can be urgently suggested to English teaching and learning process at university level,particularly to teach EFL(English as a foreign language)to mixed-level non-English major university students to produce an effective language learning environment.

关键词： krashen hypothesis mixed level non-English major students EFL

Analysis of top-students＇ halt of acquisition in oral English：From krashen＇s input hypothesis perspective

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Sino-US English Teaching 2009年第2期6卷 24-28页

作者： ZO U Jing Foreign Language School China University of Geosciences Wuhan 430074 China

Applied to real-life teaching, krashen＇s theory helps us to find the causes of top students＇ halt of acquisition in oral English class--that is, insufficient and inappropriate input in listening, speaking and reading.

关键词： krashen input English speaking

孔子的“温故而知新”与krashen的“i+1”——外语教学的哲学思考

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西南民族学院学报（哲学社会科学版） 2002年第10期23卷 237-240页

作者：何涛肖礼全四川师大外语学院四川成都610068 北京师范大学外语学院北京1000875

本文论述了孔子“温故而知新”的学习理论和krashen“i+1”的外语学习理论的异同 ,并提出 ,他们的理论对外语教学有着重大的应用价值。这种应用价值包括四个方面 :1.反复背诵、理解和记忆是外语学习的基本策略之一 ;2 .外语教学中应对... 详细信息

本文论述了孔子“温故而知新”的学习理论和krashen“i+1”的外语学习理论的异同 ,并提出 ,他们的理论对外语教学有着重大的应用价值。这种应用价值包括四个方面 :1.反复背诵、理解和记忆是外语学习的基本策略之一 ;2 .外语教学中应对学生学过的语言材料进行新的处理 ;3.外语教师应该在利用学生已知知识的前提下 ,适度地、渐进式地引入新知识 ;4 .外语教师课堂教学的基本任务之一就是提供大量的外语学习者学习过的语言材料 ,并灵活地。

关键词：孔子 krashen 外语教学

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关于krashen的第二语言习得理论

学术交流 2002年第5期 135-137页

作者：林卫杰黑龙江大学外国语学院黑龙江哈尔滨150080

krashen的第二语言习得理论在语言教师中影响很广泛。然而作为一种理论 ,其理论过于简单化。构成其理论的五个假说在理论中存在着不科学性 ,在实践中常常难以验证。许多语言学家、第二语言习得理论学家、应用语言学家等对krashen的理论... 详细信息

krashen的第二语言习得理论在语言教师中影响很广泛。然而作为一种理论 ,其理论过于简单化。构成其理论的五个假说在理论中存在着不科学性 ,在实践中常常难以验证。许多语言学家、第二语言习得理论学家、应用语言学家等对krashen的理论提出了质疑。这些异议可以帮助语言教师更深入地理解语言习得理论和语言教学实践 ,在教学中更好地借鉴这一习得理论对语言教学的指导作用。

关键词：第二语言习得理论质疑 krashen

krashen的二语习得理论模式对英语教学的启示

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中山大学学报论丛 2006年第1期26卷 58-63页

作者：陈旸佛山科学技术学院教育科学学院英语系广东佛山528000

阐述了krashen二语习得的基础理论,包括习得与学得的相辅相成的关系、习得的主要途径和方法。把二语习得理论提炼加工成可供具体语言教学使用的方法,并提出如何把二语习得理论运用于我国的外语教学中,为我国的外语教堂提供良好的习得环... 详细信息

阐述了krashen二语习得的基础理论,包括习得与学得的相辅相成的关系、习得的主要途径和方法。把二语习得理论提炼加工成可供具体语言教学使用的方法,并提出如何把二语习得理论运用于我国的外语教学中,为我国的外语教堂提供良好的习得环境,从而提高学得者学得外语的积极性和创造力,达到更好的学得效果。

关键词： krashen 二语二语习得学得