“引导、探究和合作性教学法”价值初探——例谈“非定篇”的多元解读
作 者：靳云鹏
作者机构：北京师范大学研究生院珠海分院
出 版 物：《中学语文教学参考（中旬刊）》
年 卷 期：2013年第6期
页 面：9-11页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学]
主 题：多元解读 教学法 合作性 引导 价值 学生参与 语文教学 自由发挥
摘 要：在传统的语文教学中，教师留给学生自由发挥和自主生成的余地往往是很小的，尤其是在对文本的解读上。即使在强调学生参与课堂的新课改精神不断深入人心的今天，依然有一些老师用“定篇这一概念来为自己“满堂灌的做法开脱。
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