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用过程性评价量表达成“教-学-评”一体化——以《学写传记》作文教学为例

作     者：王燕 

作者机构：老河口市第三中学 

出 版 物：《湖北教育》 (Hubei Education)

年 卷 期：2024年第23期

页      面：65-66页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：过程性评价 单元教学 作文教学 评价量表 教学评价 一体化 学写 理念设计 

摘      要：过程性评价量表是基于过程性评价理念设计实施的,它能通过贯穿课堂始终的教学评价活动落实“教-学-评一体化,帮助教师及时改进教学。写作教学中,如何在课前、课中、课后三个阶段运用过程性评价量表促进学生学习呢?笔者结合统编版语文八年级的《学写传记》单元教学做具体阐述。

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