生物实验教学对初中生物理解能力培养的作用与策略

作     者：张雪娇 

作者机构：涿州市松林店中学河北保定071000 

出 版 物：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 

年 卷 期：2024年第8期

页      面：0072-0075页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：生物实验教学 初中生物理解能力 实验教学策略 创新思维和实践能力 生物科学教育 

摘      要：初中生物教学大多数集中在理论知识的引导,往往缺少实验环节,其结果导致了学生的学习兴趣阿减弱,理解力低下。为了解决这一问题,本文以生物实验教学为切入点,通过实验证明其对初中生生物理解能力的培养效果,并探索相应的教学策略。在教学实践中,我们将生物实验教学与课堂理论教学相结合,通过分组,让学生自主进行实验。通过细胞观察,植物生长、光合作用等实验活动,学生的生物知识理解力得到了显著提高,学生能够直观地、深入地理解和掌握生物的基本知识和基本概念。我们使用测试问卷的形式对实验效果进行评估,结果显示这种方法对提升学生的学习成绩和理解能力有着明显的效果。在此基础上,本文还提出了一些结合实验教学提升初中生物理解能力的策略,如优化实验环节、深化实验内容以及引导学生自我思考等,符合当下以培养学生创新思维和实践能力为导向的教育改革需求。本研究为初中生物教学提供了新的方向和方法,对于提升学生的生物理解能力,促进生物科学教育的发展具有十分重要的意义和价值。