启发:课堂教学中的双刃剑
Elicitation:A Double-edged Sword in Classroom Teaching作者机构：华东师范大学教育学系
出 版 物：《当代教育科学》 (Contemporary Education Sciences)
年 卷 期：2004年第17期
页 面：22-23页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：本文将课堂教学中教师不当运用启发法的情况大致归结为三种:“定向式、“填空式和“铺垫式,并论述了对学生的不利影响;然后对不当运用启发的原因进行了简单的分析,并提出了可能的对策。
维普期刊数据库
同方期刊数据库