4—9岁儿童建构相等和相差概念的实验的设计思想
Principles Underlying the Experimental Design About the Construction of the Concepts of Egualitg and Difference in Children 48—9 Years Old作者机构：中国科学院心理研究所
出 版 物：《心理科学通讯》 (Journal of Psychological Science)
年 卷 期：1989年第12卷第1期
页 面：9-13,66页
核心收录：
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学]
主 题：儿童 小学数学 数学思维能力 实验教材 数学概念 思维发展 抽象概括 小学生 层次性 认知发展水平
摘 要：本实验设计是“萌发小学生辨证思维实验的一部分。作者认为应在动态中研究儿童的心理发展;数学思维能力是一种特殊能力。因此采用横断法,初步测定出4—9岁儿童建构相等和相差概念的一般发展趋势,再从被试中抽取实验班的8岁组作为一个横断面来作对比性测查,以检验实验教材的知识结构对儿童数学思维的促进作用。这种心理学临床测查和小学数学教改实验相结合的方法是科研和教改相结合的初步尝试。
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