瑞典职业教育模式认同的逻辑向度与经验镜鉴

作     者：吴仕韬 祁占勇 Wu Shitao;Qi Zhanyong

作者机构：陕西师范大学教育学部陕西西安710062 

出 版 物：《教育与职业》 (Education and Vocation)

年 卷 期：2024年第1063卷第15期

页      面：80-88页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

基　　金：全国教育科学规划2022年度国家重点课题“国际比较视野下职业教育社会认同的提升策略研究”的阶段性研究成果。(项目编号:AJA220023) 

主　　题：瑞典职业教育模式认同 校企合作 工学结合 产教融合 普职融通 

摘      要：职业教育模式认同是职业教育社会认同的重要保障,关乎职业教育高质量建设的成效。瑞典职业教育模式认同遵循着校企合作的主体逻辑、工学合作的实践逻辑、产教融合的动力逻辑、普职融通的发展逻辑,囊括以分散合作与多元协同为治理特色,以课程实践、远程学习、教学工厂为品牌特色,以弘扬企业家精神、适配工业发展、聚焦公共事业领域为动能基础,以完善普职体系融通与推进普职课程融通为发展目标的内容体系。瑞典职业教育模式认同为我国从建构职业教育发展共同体、搭建工学结合育人平台、营造职业教育新生态等方面着手提升职业教育社会认同提供了经验镜鉴。