“教—学—评”一致性视角下初中数学单元整体教学策略探究
作者机构：贵州省毕节市黔西市绿化中学贵州毕节551500
出 版 物：《数学学习与研究》
年 卷 期：2024年第17期
页 面：35-37页
主 题：“教—学—评”一致性 初中数学 单元整体教学 策略
摘 要：“教—学—评一致性是推进教学研究和改进教学实践的新视角,在此背景下组织单元整体教学,以核心素养的培养为旨归,以学习目标为核心,实现教、学、评的一致性,有助于促进学生全面发展,对其核心素养形成具有积极作用.文章在分析“教—学—评一致性视角下初中数学单元整体教学价值基础上,运用经验总结以及案例分析等研究方法,提出教师可以通过科学设计单元教学目标,完善评价标准;构建丰富单元教学活动,落实目标要求;设计多元化评价,提高单元整体教学质量等方式推广单元整体教学,实现“教—学—评一致性,营造良好学习氛围,为学生提供序列化的学习体验.
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