教师教育教学改革:通用人工智能时代的应为、难为与可为

作     者：黄悦 邓涛 HUANG Yue;DENG Tao

作者机构：东北师范大学教师教育研究院吉林长春130024 东北师范大学教育学部吉林长春130024 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2024年第45卷第8期

页      面：97-104页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2019年度国家一般课题“专业认证背景下高校师范人才培养改革推进策略研究”(课题编号:BIA190163) 

主　　题：教师教育 通用人工智能 教学改革 高质量发展 质量文化 

摘      要：教师教育是教育事业的“工作母机,通用人工智能时代的教学改革是教育高质量发展与数字化转型的应有之义。通用人工智能为教师教育赋予“增量,能够实现其价值取向从“一个学生到“每个学生、培养范式由“相对割裂向“相称统一、教学目标自“知识技能至“全息素养、教育手段由“各自游离变“多向合作。但技术的高效性与其风险相伴而生,技术获取开源性与师生信任、技术使用广泛性与情感维系、技术发展智能性与基础资源三对矛盾成为教学改革的实然困境。基于此,教师教育应该以自建智能教学资源为物质性支撑、平等互动交流对话为行为性支持、顶层设计总体部署为制度性推动、教学改革自发自觉为精神性引领,积极构建通用人工智能时代教师教育教学的质量文化,在发展新质生产力、建设现代化中国中彰显教育服务能力。