新课标背景下学生科学观念的理解与教学
作者机构：金山区教育学院上海201508
出 版 物：《中小学课堂教学研究》 (Journal for Teaching Research in Schools)
年 卷 期：2024年第7期
页 面：21-26页
摘 要：《义务教育科学课程标准(2022年版)》聚焦培养学生的核心素养,并从科学观念、科学思维、探究实践和态度责任等方面对核心素养进行分析,明确了教学的方向。文章从实践与认识的整体进行理解,从学生科学观念的建构与变化过程对教学框架进行设计,梳理形成了呈现认识、概括认识、合理化认识、共享认识等实践表现。在实践中,教师需要依据教学目标与教学内容,系统设计科学认识的培养教学,从认识论视角出发,整体培养与发展学生的核心素养。
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