幼儿发展评价的智能技术框架构想

作     者：张永和 屈文姣 巫远锦 ZHANG Yonghe;QU Wenjiao;WU Yuanjin

作者机构：深圳大学教育学部广东深圳518060 

出 版 物：《上海教育评估研究》 (Shanghai Journal of Educational Evaluation)

年 卷 期：2024年第13卷第3期

页      面：37-42页

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理] 

基　　金：教育部人文社会科学研究基金项目“智慧学习环境下基于多模态融合的学习参与度识别机制研究”(20YJA880001) 

主　　题：幼儿发展评价 学前教育评价 教育评价 智能技术 

摘      要：幼儿发展评价是学前教育评价的核心组成部分,在实践中却处于“边缘地带,面临着内容繁杂、方法低效、分析不足以及反馈单一等现实困境。鉴于当前基于智能技术破解教育评价难题的应用趋势,研究提出智能技术赋能幼儿发展评价的四大破解之法:虚实结合、智能感知、多模态融合以及可视化推送。在此基础上形成幼儿发展评价的智能技术框架构想,包括四层级技术框架与五环节实施路径,旨在通过智能技术破解幼儿发展评价难题,实现“以评促教的评价功能,逐步提升我国学前教育保教水平。