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智能技术影响下的城市空间研究进展与思考

地理科学进展 2022年第6期41卷 1068-1081页

作者：孔宇甄峰张姗琪南京大学建筑与城市规划学院南京210093 南京大学江苏省智慧城市设计仿真与可视化技术工程实验室南京210093

智能技术的影响已经渗透到城市的不同方面,空间要素的流动更快更复杂,城市功能需要进行调整以适应居民活动的变化,城市空间的智能化发展与运营管理也成为新的挑战。论文从城市空间要素组织、居民活动与空间功能、空间运营管理3个方面梳... 详细信息

智能技术的影响已经渗透到城市的不同方面,空间要素的流动更快更复杂,城市功能需要进行调整以适应居民活动的变化,城市空间的智能化发展与运营管理也成为新的挑战。论文从城市空间要素组织、居民活动与空间功能、空间运营管理3个方面梳理当前智能技术对城市空间的影响,并展望未来5~10 a的城市空间应具有瞬时异地、空间智能化、复杂流动性以及韧性能力更强的特点,最后从城市空间组织、功能形态、运营管理与规划方法4个方面探讨了未来的城市空间研究需要关注的重点内容,以期为智能技术影响下的城市空间研究与规划设计提供参考。

关键词：智能技术城市空间空间组织功能形态运营管理

智能技术是否助力“抢人大战”?——城市移动政务对流动人口定居意愿影响研究

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中国软科学 2022年第7期 48-57页

作者：苏竣孙浩汝鹏马亮清华大学公共管理学院北京100084 中国人民大学公共管理学院北京100872

地方政府大力引入移动政务服务是否助力“抢人大战”,是中国城市高质量发展阶段值得研究的议题。基于新公共服务理论与人口迁移理论,匹配支付宝“城市服务”多源移动政务数据与中国流动人口动态监测调查数据,目的在于检验城市移动政务... 详细信息

地方政府大力引入移动政务服务是否助力“抢人大战”,是中国城市高质量发展阶段值得研究的议题。基于新公共服务理论与人口迁移理论,匹配支付宝“城市服务”多源移动政务数据与中国流动人口动态监测调查数据,目的在于检验城市移动政务发展水平对增强城市流动人口定居意愿的影响。结果发现:移动政务发展水平越高,该城市流动人口定居意愿越强;控制个体特征、家庭随迁、地域流动等影响后,移动政务发展水平对流动人口定居意愿的促进作用仍然稳健;调节效应模型估计结果发现,年龄较大、已经购房、跨省流动、收入水平较高、教育水平较高的流动人口更容易感受到移动政务服务的便民性,从而提升定居意愿。研究成果在理论上有利于增进对移动政务对人口迁移作用机制的理解,在实践上有利于为政府或政策制定者通过智能技术进一步优化公共服务结构提供经验依据。

关键词：智能技术公共服务城市治理社会变革

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智能技术进步如何促进学生发展

教育研究 2024年第1期45卷 121-132页

作者：吴砥郭庆郑旭东华中师范大学人工智能教育学部武汉430079 教育部教育信息化战略研究基地(华中)

教育是一种信息型实践,在教育系统内流动的不是社会生产所需的物质和能量,而是支撑教育者和受教育者之间交互的信息。当前,以通用大模型为代表的智能技术快速发展,推动社会生产格局再一次迎来变革,使人的发展被赋予新的内涵。在此过程中... 详细信息

教育是一种信息型实践,在教育系统内流动的不是社会生产所需的物质和能量,而是支撑教育者和受教育者之间交互的信息。当前,以通用大模型为代表的智能技术快速发展,推动社会生产格局再一次迎来变革,使人的发展被赋予新的内涵。在此过程中,通用人工智能技术可以实现较高质量的内容生产,乃至实现一定程度的知识生产,但其主要缺陷在于难以实现自主的创新创造。因此,应充分分析智能技术的优势与不足,优化学生发展目标,加强人与技术的双向度联系,构建以学生发展为核心的智能时代协同式“人—技”联系教育实践框架。这需要重塑联系,在人技协同实践中构建教育教学新生态;赋能教师,在人技互适的实践中促进教师专业发展;解放学习者,在人技共创的实践中助力创新学习与成长。智能技术介入教育是一个不可逆转的历史进程,唯有直面技术冲击的时代浪潮,科学把握其内在逻辑,才能驾驭技术变革教育的复杂性,实现人与技术的融合共生,真正促进学生发展。

关键词：智能技术通用人工智能学生发展教育实践

智能技术支撑的社区规划:概念模型与技术框架

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城市规划 2023年第1期47卷 15-24,114页

作者：孔宇甄峰张姗琪焦林申南京大学建筑与城市规划学院

中国社区的规划理念经历了从营造物质空间向满足居民需求转变的过程。面对新时代城市内涵式发展的要求与受智能技术的影响,社区居民的活动也变得更加多元和复杂,传统的社区规划难以达成满足居民生活及保障公共服务高质量的目标。本文从... 详细信息

中国社区的规划理念经历了从营造物质空间向满足居民需求转变的过程。面对新时代城市内涵式发展的要求与受智能技术的影响,社区居民的活动也变得更加多元和复杂,传统的社区规划难以达成满足居民生活及保障公共服务高质量的目标。本文从数字生活方式与社区类型、居民需求的精准感知、线上线下融合的生活圈、智慧赋能的社区营造与治理4方面总结了社区规划的新内涵,构建了包含居民、社区空间、社区治理与智能技术的社区规划概念模型,在此基础上,从感知与计算、分类与划定、分析与设计、治理与保障4方面对智能技术支撑的社区规划技术框架进行了探讨,以期为未来的社区规划提供新思路与方法。

关键词：社区规划未来社区智能技术概念模型技术框架

智能技术助力教学减负增效:分析框架与典型场景

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电化教育研究 2023年第3期44卷 56-62页

作者：刘邦奇卓晗邬诗韵尹欢欢讯飞教育技术研究院安徽合肥230088

全面落实“双减”政策,提高课堂教学质量是重要的突破口,智能技术赋能为其提供了新动能。为探索智能技术助力减负增效的实践路径,文章在分析当前教学实践中低效重负困境的基础上,对智能技术助力减负增效的价值进行了深入剖析。结合减负... 详细信息

全面落实“双减”政策,提高课堂教学质量是重要的突破口,智能技术赋能为其提供了新动能。为探索智能技术助力减负增效的实践路径,文章在分析当前教学实践中低效重负困境的基础上,对智能技术助力减负增效的价值进行了深入剖析。结合减负增效相关政策要求与技术应用,文章按照“以解决问题为导向、以课堂变革为核心、以技术赋能为动力”的理路,提出了智能技术助力教学减负增效的分析框架,包括总体目标、应用场景、技术服务、基础支撑4个层级和1个保障体系。文章最后聚焦智能技术在教学设计、教学实施、教学评价中的应用,详细阐述了智能技术对教学全流程减负增效的作用机理和典型的技术应用场景,为推进“双减”背景下技术支持的课堂教学变革、促进教学质量提升提供参考依据。

关键词： “双减” 智能技术教学减负增效分析框架教学变革

智能技术赋能下工程项目知识转移理论框架及路径研究

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情报科学 2023年第5期41卷 74-80,90页

作者：穆文奇中国铁道科学研究院集团有限公司北京100081

【目的/意义】知识转移是实现工程项目总体目标的核心要素,通过智能技术对项目管理进行赋能,可实现项目全生命周期知识转移及反馈优化,强化项目参建单位之间的多主体知识转移效率,对新时期提升项目管理效率提供参考和借鉴。【方法/过程... 详细信息

【目的/意义】知识转移是实现工程项目总体目标的核心要素,通过智能技术对项目管理进行赋能,可实现项目全生命周期知识转移及反馈优化,强化项目参建单位之间的多主体知识转移效率,对新时期提升项目管理效率提供参考和借鉴。【方法/过程】对工程项目情境下知识转移的动机、主体、周期进行界定,构建工程项目知识转移理论模型,以此为基础探讨智能技术赋能下全生命周期知识转移和多主体间知识转移的路径,实现对传统项目知识转移的改造升级。【结果/结论】智能技术赋能下,工程项目管理能够更加全面实现全要素协调组织,能够实现全生命周期知识无损传递,全面提高多主体间知识转移效率、降低协调沟通成本,在应对更加复杂综合的工程项目时具有十分明显的优势。【创新/局限】创新提出智能技术赋能下工程项目知识转移的总体路径框架,并从宏微观两个层面解构智能技术赋能机理,局限在于未引入实际案例数据开展实证研究,未来可进一步补充。

关键词：智能技术全生命周期知识转移智能高铁均衡模型

智能技术赋能虚拟科学探究学习过程评价与适应性反馈研究

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电化教育研究 2024年第3期45卷 99-105页

作者：郑娅峰北京师范大学教育科技中心广东珠海519087

虚拟科学探究学习过程的自动评价和适应性反馈是提升探究学习效果的重要支撑手段。研究首先从虚拟科学探究学习过程要素表征和分析模型、自动分析与实时评价、适应性反馈三个方面概述了智能技术在虚拟科学探究学习中的应用现状,总结了... 详细信息

虚拟科学探究学习过程的自动评价和适应性反馈是提升探究学习效果的重要支撑手段。研究首先从虚拟科学探究学习过程要素表征和分析模型、自动分析与实时评价、适应性反馈三个方面概述了智能技术在虚拟科学探究学习中的应用现状,总结了当前技术应用面临的深层次探究要素表征难、不确定探究过程刻画难、适应性反馈生成难等现实挑战。其次,在此基础上,提出了基于活动流的底层计算模型构建、复杂探究过程动态监测与自动评价、可解释性归因的自适应反馈内容生成三个关键技术。再次,基于关键技术设计了虚拟科学实验自主探究学习平台的技术架构。最后,研究总结了当前研究的创新之处并提出未来建议,为智能技术赋能虚拟科学探究学习领域开展更深入的技术探索提供有益参考。

关键词：智能技术虚拟科学探究学习过程评价适应性反馈平台设计

智能技术教育应用伦理审视与纾解:基于戈夫曼“拟剧论”的视角

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电化教育研究 2024年第1期45卷 36-42,51页

作者：杨文正陈选超云南师范大学信息学院云南昆明650500

智能技术在赋能教育系统转型升级的同时,也引发诸多伦理问题。基于戈夫曼“拟剧论”分析框架,从区域行为、理想化自我、神秘化、缺席对待、再合作行为等视角切入剖析智能技术教育应用引发的五个典型伦理问题,即人格异化、数据偏见、算... 详细信息

智能技术在赋能教育系统转型升级的同时,也引发诸多伦理问题。基于戈夫曼“拟剧论”分析框架,从区域行为、理想化自我、神秘化、缺席对待、再合作行为等视角切入剖析智能技术教育应用引发的五个典型伦理问题,即人格异化、数据偏见、算法黑箱、人工情感泛滥和角色入侵。依此提出“印象管理:实现人格的自我协同;消除偏见:培育主体的数据素养;去神秘化:提高算法应用透明度;忠诚对待:走向‘人—机’情感融合;明晰边界:促进人与技术的角色认同”的消解进路,纾解智能技术教育应用导致的伦理冲突。微观社会学给人们思考智能技术教育应用伦理问题提供新的视角,所提出的伦理消解策略能为智能技术与教育系统的良性融合、生态发展提供借鉴。

关键词：智能技术教育应用伦理欧文·戈夫曼拟剧论印象管理人工情感

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智能技术赋能高质量课堂的评价创新

电化教育研究 2023年第12期44卷 73-79,94页

作者：谢幼如高磊邱艺彭志扬李成军华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631 华南师范大学教育科学学院广东广州510631

随着新一轮科技革命和国家教育数字化战略行动的推进,亟须以智能技术赋能课堂评价创新这一“小切口”,撬动高质量课堂支撑教育高质量发展的“大转型”。研究呼应国家建设高质量教育体系的时代诉求,立足新时代教育评价改革方向,围绕高质... 详细信息

随着新一轮科技革命和国家教育数字化战略行动的推进,亟须以智能技术赋能课堂评价创新这一“小切口”,撬动高质量课堂支撑教育高质量发展的“大转型”。研究呼应国家建设高质量教育体系的时代诉求,立足新时代教育评价改革方向,围绕高质量课堂价值意蕴与实践逻辑,提出“价值引领+数字转型”的课堂评价创新理念;在此基础上,将教与学理论和评价研究方法有机结合,以育人水平高、教学效率高、结构稳定性高等“三高”为主要特征,构建体现“诊改贯穿+数智赋能”的高质量课堂评价指标体系;接着面向人机协同的智能应用发展趋势,彰显双向赋能基本思想,探索形成“人机协同+数实融合”的高质量课堂评价创新路径,并利用课堂教学大数据分析系统开展实践应用。研究结果表明,以“三高”特征重构的高质量课堂评价指标体系,能够为智能技术赋能人机协同课堂的评价、诊断、干预、改进等提供新路向,有效推动课堂的高质量发展。

关键词：智能技术高质量课堂评价创新人机协同数据驱动