教育、科技、人才“三位一体”发展的内涵特征及其圈层体系构建研究

作     者：李小球 宋杰 Li Xiaoqiu;Song Jie

作者机构：湖南省教育科学研究院教育发展研究所长沙410005 湖南铁路科技职业技术学院科研中心株洲412006 

出 版 物：《当代教育论坛》 (forum on contemporary education)

年 卷 期：2024年第3期

页      面：17-24页

学科分类：120202[管理学-企业管理（含：财务管理、市场营销、人力资源管理）] 12[管理学] 0202[经济学-应用经济学] 1204[管理学-公共管理] 02[经济学] 1202[管理学-工商管理] 1201[管理学-管理科学与工程(可授管理学、工学学位)] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 

基　　金：湖南省“十四五”教育科学研究基地省级重点资助课题“湖南教育高质量发展的路径与策略研究”(批准号:XJK22ZDJD02)的阶段性研究成果 

主　　题：教育 科技 人才 “三位一体” 圈层体系 

摘      要：党的二十大报告提出了教育、科技、人才“三位一体发展的新表述。教育、科技、人才“三位一体发展的基本内涵在于教育、科技、人才的相互关联和动态耦合,与经济社会多维互动。同时,其表现出教育、科技、人才在资源结构、规模体系、发展质量、产出价值方面的协调,高质量的科技支撑教育学科专业—人才培养结构优化,高水平的人才驱动科技—教育融汇,高品质的教育助推人才—科技协同等内生性特征。研究运用圈层结构理论,从制度、要素、功能等维度,构建了教育、科技、人才“三位一体发展圈层体系的基础理论研究框架,为我国开展教育、科技、人才“三位一体发展的综合性理论研究提供了分析路径。