检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

科技进步与出版流程重构

中国出版 2024年第5期 41-45页

作者：赵志峰人民教育出版社课程教材研究所

科技的发展促成出版流程的重构,且每一次流程重构都极大地契合了人的阅读需求,满足了社会发展需要。文章集中分析技术进步对出版流程演变的推动,以时间轴为序,分别探讨了竹木简牍时代、写本时代、印本时代、数字化时代科技对出版流程再... 详细信息

科技的发展促成出版流程的重构,且每一次流程重构都极大地契合了人的阅读需求,满足了社会发展需要。文章集中分析技术进步对出版流程演变的推动,以时间轴为序,分别探讨了竹木简牍时代、写本时代、印本时代、数字化时代科技对出版流程再造的影响。同时指出,当下在借力科技重构出版流程过程中,应从观念上增进编辑共识,从机制上为出版单位进行技术赋能,借力科技优势探索合作模式,赋能版权保护,实现流程迭代。

关键词：科技出版融合流程重构编辑共识出版空间

教育、科技和人才:中国式现代化发展的关键支撑

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

西南民族大学学报（人文社会科学版） 2024年第2期45卷 196-203页

作者：马佰莲赵龙山东大学马克思主义学院山东济南250100

党的二十大报告在中国式现代化建设视阈下强调教育、科技和人才统筹推进、协调发展,其中蕴含着深刻的客观规律性和鲜明的主观能动性,是支撑中国式现代化发展的科学战略布局。以教育、科技和人才支撑中国式现代化发展,是党中央立足国情... 详细信息

党的二十大报告在中国式现代化建设视阈下强调教育、科技和人才统筹推进、协调发展,其中蕴含着深刻的客观规律性和鲜明的主观能动性,是支撑中国式现代化发展的科学战略布局。以教育、科技和人才支撑中国式现代化发展,是党中央立足国情、创造性地运用国内外现代化建设的历史经验作出的重要战略部署。在这一战略布局中,构成了以中国式现代化为主体和以教育、科技与人才为侧翼的中国式现代化发展系统,其中中国式现代化发展是融通教育、科技和人才的主线,而教育、科技和人才则共同构成侧翼动力系统且分别处于基础、先导和核心位置。为促进教育、科技和人才共同支撑中国式现代化发展行稳致远,必须始终坚持中国共产党的领导地位,确保中国式现代化正确的发展方向;坚持系统原则,尊重客观规律,加快建构教育、科技和人才合力支撑中国式现代化发展的三位一体布局;坚持问题导向,敢于正视、善于发现和勤于解决制约中国式现代化发展的实际问题;坚持精神引领,充分激扬支撑中国式现代化发展的内生动力;坚持胸怀天下,主动探寻人类现代化的历史规律和光明坦荡的发展路向。

关键词：中国式现代化教育科技人才协调发展

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论科技共识和宪法共识

中国人民大学学报 2024年第1期38卷 114-125页

作者：韩大元钱坤中国人民大学法学院北京大学法学院

科技共识与宪法共识是政治共同体两种基本的共识形态,科技共识属于认知性共识,宪法共识属于规范性共识。处理好这两者的关系,对于维系共同体秩序具有重要意义。科技共识与宪法共识在价值上具有一致性。从历史的角度看,科技共识已经融入... 详细信息

科技共识与宪法共识是政治共同体两种基本的共识形态,科技共识属于认知性共识,宪法共识属于规范性共识。处理好这两者的关系,对于维系共同体秩序具有重要意义。科技共识与宪法共识在价值上具有一致性。从历史的角度看,科技共识已经融入了宪法共识,两者互相影响,同步发展。在实践中,既需要利用科技共识促进宪法共识的形成,推动宪法实施,也应当将科技共识纳入宪法共识,在宪法共识下有效地发挥科技共识的功能。我们需要运用科技推动人类社会发展,但面对科技发展过程中存在的不确定性,应更加重视宪法共识的整合功能,在依宪治国的理念下合理规范并有效发挥科技共识的功能。

关键词：科技科技共识宪法共识

发挥教育、科技、人才在推进中国式现代化中的支撑作用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国高校社会科学 2024年第4期 4-12+156页

作者：翁铁慧教育部

以教育、科技、人才一体化支撑和引领中国式现代化，是以习近平同志为核心的党中央在总结历史经验的基础上，着眼于全面建成社会主义现代化强国的时代任务，作出的科学论断和战略部署。教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的... 详细信息

以教育、科技、人才一体化支撑和引领中国式现代化，是以习近平同志为核心的党中央在总结历史经验的基础上，着眼于全面建成社会主义现代化强国的时代任务，作出的科学论断和战略部署。教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，教育、科技、人才要实现高质量发展，必须坚持一体化协同，这是推进中国式现代化的应有之义。中国式现代化对教育、科技、人才一体化提出新要求，教育作为基础性工程要优先发展，科技作为第一生产力要自立自强，人才作为第一资源要引导保障，教育、科技、人才协同发展是关键。以教育、科技、人才一体化推进中国式现代化，要在组织领导、重点任务、实施保障等方面进行系统建设，以加强党的全面领导为引领，以高质量教育体系建设为先导，以一体化体制机制改革为保障，以高水平对外开放为助力。

关键词：教育科技人才中国式现代化

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

海洋命运共同体的科技规制探赜

自然辩证法研究 2024年第3期40卷 97-103页

作者：李国选刘凤霞山东财经大学马克思主义学院济南250014

科技在全球海洋治理进程中所起的作用具有显然的双重性,需加以规制。海洋命运共同体因蕴含全球海洋治理的人本逻辑而能化解科技使用过程中谋取国家利益与全球利益的二元悖论问题,规定了科技使用的价值取向,提供了科技使用的安全保障,设... 详细信息

科技在全球海洋治理进程中所起的作用具有显然的双重性,需加以规制。海洋命运共同体因蕴含全球海洋治理的人本逻辑而能化解科技使用过程中谋取国家利益与全球利益的二元悖论问题,规定了科技使用的价值取向,提供了科技使用的安全保障,设置了科技使用的责任底线,确定了科技使用的发展伦理。海洋命运共同体能重铸科技理性,来破解西方国家“技术联盟”的压制和封锁,具象了海洋“公地悲剧”的公正解决前景。构建海上科技合作组织应是中国落实海洋命运共同体理念,引发科技范式革命,以破解全球海洋治理困境的战略构想。

关键词：海洋命运共同体科技规制全球海洋治理

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

从机体哲学视角看科技人文的融合与共生

自然辩证法通讯 2024年第2期46卷 106-112页

作者：赵欣王前大连理工大学人文与社会科学学部辽宁大连116024

将科技、人文对立起来的二元论倾向引发了很多社会问题,促进科技人文的融合与共生是人类社会健康发展的必由之路。从机体哲学视角看,科技与人文因素在不同类型机体中本来就是按照不同方式和比例嵌合在一起的,机体之间的互动决定了科技... 详细信息

将科技、人文对立起来的二元论倾向引发了很多社会问题,促进科技人文的融合与共生是人类社会健康发展的必由之路。从机体哲学视角看,科技与人文因素在不同类型机体中本来就是按照不同方式和比例嵌合在一起的,机体之间的互动决定了科技与人文融合的具体方式,而狭隘的工具理性认知模式遮蔽了科技与人文之间的各种有机联系。运用机体哲学的方法论对各类机体及其相互关系进行网络分析、情境分析、状态分析和趋势分析,有助于促进科技与人文的共生,加强“新工科”“新文科”建设,为发展中国特色社会主义现代化事业提供新的理论资源。

关键词：科技人文机体哲学新工科新文科

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

推动教育、科技、人才一体化布局

宏观经济管理 2024年第3期 60-67页

作者：乔黎黎任志鹏国家发展和改革委员会创新驱动发展中心

党的二十大报告指出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。目前,我国教育、科技、人才发展已取得积极成效,但在教育高质量发展、全要素生产率提高、人才供需结构平衡等方面仍具有较大发展空间,支撑中国... 详细信息

党的二十大报告指出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。目前,我国教育、科技、人才发展已取得积极成效,但在教育高质量发展、全要素生产率提高、人才供需结构平衡等方面仍具有较大发展空间,支撑中国式现代化的合力尚未完全形成。建议聚焦人才发展问题,完善人才培养体系,深化人才评价激励改革,推动教育、科技、人才一体化布局、一体化推进,为科技自立自强积蓄力量。

关键词：教育科技人才一体化推进

从理性辖域看哲学的当代任务——以科技与人文的关系为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

社会科学战线 2024年第5期 42-51页

作者：庄振华陕西师范大学马克思主义学部陕西西安710119 陕西师范大学哲学学院陕西西安710119

当今世界“科技发展代表理性,人文学科回避理性”的态势,是19世纪反形而上学大潮流过于急促地抛弃传统而形成的割裂局面,并不代表西方哲学的“应然状态”。回顾历史,不难发现基于宇宙秩序而在理念与感性事物、形式与质料、内在与超越、... 详细信息

当今世界“科技发展代表理性,人文学科回避理性”的态势,是19世纪反形而上学大潮流过于急促地抛弃传统而形成的割裂局面,并不代表西方哲学的“应然状态”。回顾历史,不难发现基于宇宙秩序而在理念与感性事物、形式与质料、内在与超越、主体与客体之间提供通路的“大理性”才是西方哲学的本质特征。即便在近代早期,一种适用于广义的各门科学(自然科学、政治学、经济学、哲学等)与日常生活的“思维进展与事情展现二而一”的架构模式依然构成科学与人文的共同源头。黑格尔逻辑学与谢林肯定哲学分别从现代理性的“内侧”与“外侧”实现了对其自我封闭化趋势的突破,构成“穿透”现代性并追寻出路的两个典型,在视野与方法上对我们都富有参照意义。揆诸当下,哲学需要基于更长远也更具潜力的“大理性”:在方法上,不妨借鉴辩证、思辨等看似已经“过时”的思维方法;在课题上,应当突破对人工智能的“神秘人格”式戒备心态,在更大视野下提出新的问题;在旨趣上,要基于对强调运化而非形式的中国思想传统的重新阐释,反过来审视西方形式感支配下所形成的当代问题格局。

关键词：科技人文理性谢林黑格尔

论中国式现代化进程中教育、科技、人才一体化建设

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

山东大学学报（哲学社会科学版） 2024年第1期 1-10页

作者：肖贵清唐奎清华大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院北京100084 清华大学马克思主义学院北京100084 河北省社会主义学院石家庄050031

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,坚持三者一体化建设、一体化推进,是全面建设社会主义现代化国家的必然要求,是开辟发展新领域新赛道、塑造发展新动能新优势、推动经济社会高质量发展的解码密钥。... 详细信息

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,坚持三者一体化建设、一体化推进,是全面建设社会主义现代化国家的必然要求,是开辟发展新领域新赛道、塑造发展新动能新优势、推动经济社会高质量发展的解码密钥。教育、科技、人才均为强国建设之基石,三者统一于推进和拓展中国式现代化的伟大实践,整体服务于社会主义现代化国家建设。科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略要实现有效联动,坚持一体推进教育发展、科技创新、人才培养,一体设计原始创新、集成创新、开放创新,一体部署创新链、产业链、资金链、人才链。教育强国、科技强国、人才强国是全面建成社会主义现代化强国的题中应有之义,要加强党的全面领导,努力实现各方面政策举措的贯通融通。

关键词：中国式现代化教育科技人才创新