高中历史教学中“教-学-评”一体化模式的实践
作者机构：福建省莆田哲理中学
出 版 物：《中学政史地（教学指导）》
年 卷 期：2024年第6期
页 面：87-88页
基 金：莆田市教育科学“十四五”规划2022年度立项课题《基于核心素养视域下中学历史“教-学-评”一体化教学实践研究》(立项编号:PTJYKT22228)的阶段研究成果
主 题：高中历史教学 自主探究能力 学生自主探究 一体化模式 学科育人 综合素养 课程标准 学生主体地位
摘 要：普通高中历史课程标准明确提出“教-学-评一体化模式,即在体现学生主体地位的基础上组织学生自主探究。该模式不仅将教师教学与学生学习相结合,还帮助解决教师“教什么和“如何教以及学生“如何学等问题。课程标准对学生历史探究能力、综合素养以及理解能力提出了比以往更高的要求。所以,教师在教学过程中需注重拓展学生历史思维、提升学生自主探究能力。在高中历史教学中采取“教-学-评一体化模式能促使学生明确学习目标,提升历史教学质量,实现学科育人目标。
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