论“君子不器”对新时代教师专业化成长的启示
作者机构：喀什大学人文学院
出 版 物：《时代报告(奔流)》 (Time Report)
年 卷 期：2024年第4期
页 面：155-157页
基 金：2022年喀什大学教学改革重点项目“OBE理念下的校地协同培养师范生技能实践研究”(KJEZ2202)研究成果
摘 要：以孔子的“君子不器理念为主线，在前人研究成果的基础上凝练出“君子不器的本质内涵，即“突破有限的无限。“成器“破器“无器是“君子不器的三个层次，分别对应教师专业化成长的三个境界：提升专业理论知识和教学实践能力，做新时代合格的高素质专业化创新型教师的生存境界；加强自身道德修养，做爱智统一、立身以仁的“四有好老师的职责境界；实现人生价值，争做具有中国特色教育家精神的新时代“大先生的奉献境界。教师要“成器“破器，直至“无器，最终达到“器与“不器有机融合，实现自我价值和社会价值的统一。
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