“四链”融合视角下职业教育赋能新质生产力的逻辑机理与实践路径

作     者：何景师 徐兰 郭高萍 He Jingshi;Xu Lan;Guo Gaoping

作者机构：东莞职业技术学院广东东莞523808 

出 版 物：《教育与职业》 (Education and Vocation)

年 卷 期：2024年第1060卷第12期

页      面：5-13页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

基　　金：2023年全国教育科学规划项目“高等职业教育在区域经济高质量发展中的贡献与影响机制”的阶段性研究成果。(课题编号:DFA230378 课题主持人:何景师) 

主　　题：职业教育 新质生产力 四链融合 逻辑机理 

摘      要：在新一轮科技革命的推动下,新质生产力的核心在于通过技术创新对生产要素进行重塑。职业教育赋能新质生产力,应聚焦生产力基本要素的数智化发展趋势,关键在于因地制宜推进科技创新和服务区域发展。职业教育通过产业链、创新链、人才链和教育链的融合,有效赋能新质生产力。基于“四链融合的视角,职业教育可有效赋能新质生产力的发展,具体实践路径如下:一是精准对接新质生产力的产业链需求,瞄准新质生产力的产业主阵地,增强职业教育服务新质生产力的适应性;二是紧抓新质生产力创新驱动的核心引擎,聚焦新质生产力数智化发展的趋势,加强职业教育促进新质生产力的目标导向;三是围绕新质生产力对人才链发展的需要,紧扣新质生产力对高素质劳动者的发展要求,推动职业教育人才培养适应新质生产力的多样化需求。