联合指导制对博士培养质量的异质性影响——基于2021年全国博士离校调查数据的实证分析

作     者：徐浩天 沈文钦 赵延东 XU Haotian;SHEN Wenqin;ZHAO Yandong

作者机构：北京大学教育学院北京100871 中国人民大学社会与人口学院北京100872 

出 版 物：《复旦教育论坛》 (Fudan Education Forum)

年 卷 期：2024年第22卷第2期

页      面：64-74页

核心收录：

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：2019年国家自然科学基金面上项目“博士毕业生的初职获得与早期生涯发展追踪研究”(71974004) 

主　　题：博士生培养 联合指导 异质性分析 

摘      要：联合指导目前已经成为博士生学术指导的一种重要形式。但和传统的单一导师制相比,联合指导制度的效果具体如何,相关的实证分析较为不足。本研究基于2021年全国博士离校调查数据,通过回归分析、异质性分析、拉索回归调整等研究方法,分析了联合指导制对于博士生研究产出和能力发展评价的学科异质性影响。研究发现,导师指导形式是博士生培养质量的重要影响因素,相较于传统的单一导师制,联合指导制对博士生的研究产出、能力发展发挥了显著的积极影响。在进一步的学科异质性分析中,结果表明在理学、工学、医学中,联合指导制的实施显著提高了博士生的研究产出和能力发展水平;在农学和社会科学中,联合导师制的影响只体现在能力发展方面;而在人文学科中,联合指导制对论文产出和能力发展均无显著影响。基于上述实证结论,研究建议在理工医等学科中进一步推广联合指导制度。