培养学生高阶思维的单元教学试题分析——以2023年山东省高考生物卷第17题为例
作者机构：安徽省淮北市教育局安徽淮北235047 安徽省濉溪中学安徽淮北235100 淮北师范大学生命科学学院安徽淮北235000
出 版 物：《中学生物学》 (Middle School Biology)
年 卷 期：2024年第40卷第2期
页 面：64-66页
基 金：2021年度安徽省教育科学研究项目课题“高中生物学单元教学设计促进学生高阶思维发展的实践研究”(项目编号:JK21095) 安徽省研究生专业学位教学案例库“教育专业学位高中生物实验教学案例库”(项目编号:2022zyxwjxalk111)
摘 要：本文分析了2023年山东省高考生物卷第17题,探讨了试题特点、教学疑惑及解题策略,指出正确理解原理和高阶思维的培养对解题的重要性。通过加辅助线等方法,简化比较不同时间点植物细胞呼吸消耗葡萄糖量的问题,培养科学思维和创造性、批判性思维,强调教师在培养学生生物学学科素养中的关键作用。
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