学科多元化班主任团队建设的困境及实践路径

作     者：李华 陈祖兰 汪丽梅 Li Hua;Chen Zu-lan;Wang Li-mei

作者机构：华中师范大学人工智能教育学部武汉430079 华中师范大学附属小学武汉430079 华中师范大学教师教育学院武汉430079 

出 版 物：《教师教育论坛》 (Teacher Education Forum)

年 卷 期：2024年第37卷第5期

页      面：35-40页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：华中师范大学中央高校基本科研业务费项目“教师教育专硕”研究“新文科教师的跨学科知识整合能力发展需求及路径研究”(项目编号:CCNUTEI2022-08) 

主　　题：班主任 学科多元化 现实困境 实践路径 

摘      要：班主任是班级工作的组织者和指导者,在学校教育和班级管理中占有举足轻重的地位。建设学科多元化班主任团队有利于提升班主任的综合育人能力,促进学生全面发展;发挥个人优势,促进特色班集体发展;帮助班主任自我反思,促进个体和群体的专业化发展。但现阶段,班主任团队存在目标不清晰、专业能力不足、合作不充分的困境。为解决这些困境,建设学科多元化班主任团队应明确班主任团队共同目标,规范团队的组织管理;健全班主任培养体系,促进班主任团队专业发展;营造多学科协作文化,加强班主任团队交流合作。