大观念视角下的小学数学单元整体教学策略分析
作者机构：山东省青岛市富源路小学
出 版 物：《新校园》 (New Campus)
年 卷 期：2024年第5期
页 面：48-50页
主 题：小学数学 学科本质 单元整体教学 数学教学改革 整体统一性 教学重点 教学活动 策略分析
摘 要：大观念是反映数学学科本质为核心的具有概括性、抽象性的概念,是在一定事实依据基础上进行提炼、浓缩。数学教学改革要以大观念为统领,既要注重整个单元与各个课时的“整体统一性,也要注重整个教学活动的“完整性。在传统的小学数学教学中,有些教师很容易“顾此失彼,抓住了各个课时的教学重点,却忽略了单元整体的教育意义。大观念教学的出现,有效地改善了这种局面,让更多小学数学教师开始重视单元整体教学。
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