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讲座类文稿的语篇分析与教学活动设计

中小学英语教学与研究 2024年第2期 63-67,76页

作者：陈玉松江苏省锡东高级中学

讲座是一种教学形式,其目的是传授知识和教育学生。讲座类文稿的学习既有必要,也是必需的。本文以译林出版社高中英语教材中的讲座类文稿为例,分析此类文本的语篇特征,并结合实例从主题、内容、结构和语言四个维度探讨了教师应如何基于... 详细信息

讲座是一种教学形式,其目的是传授知识和教育学生。讲座类文稿的学习既有必要,也是必需的。本文以译林出版社高中英语教材中的讲座类文稿为例,分析此类文本的语篇特征,并结合实例从主题、内容、结构和语言四个维度探讨了教师应如何基于语篇分析设计教学活动,帮助学生学习和理解此类文本。

关键词：高中英语讲座文稿语篇分析教学活动

民国时期高校教学活动对中华优秀传统文化的传承发展研究

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北京联合大学学报（人文社会科学版） 2024年第2期22卷 108-116页

作者：邹加倪王文杰北京联合大学北京100101

民国时期,在相关政策与制度设计中,中华优秀传统文化内容是大学课程体系的重要组成部分。在大学入学考试及学生日常学业考评中,中华传统文化内容也是考核的重要方面,传统经典被列为教科书与参考书,传统文化底蕴深厚的教师潜移默化地影... 详细信息

民国时期,在相关政策与制度设计中,中华优秀传统文化内容是大学课程体系的重要组成部分。在大学入学考试及学生日常学业考评中,中华传统文化内容也是考核的重要方面,传统经典被列为教科书与参考书,传统文化底蕴深厚的教师潜移默化地影响着学生对传统文化的认知。民国时期大学对中华优秀传统文化的传承与发展体现在教学考核、教科书编选以及课堂教学等方方面面,贯穿教学活动全过程。在西方文化强力东渐、传统文化遭受冲击之时,民国时期的大学没有摒弃本土立场,而是根据时代变化和需求,对中华优秀传统文化持续坚守且推动其发展,彰显出珍贵的文化自省和自信。

关键词：民国时期大学中华优秀传统文化教学活动传承与发展

思维素养导向下统编高中语文论述类文本的主题教学活动研究

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思维素养导向下统编高中语文论述类文本的主题教学活动研究

作者：黎指楠重庆三峡学院

学位级别：硕士

2020年修订的《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》强调以核心素养为本,明确提出语文课程应该引导高中学生在语言文字运用能力培养的同时发展思辨能力和提升思维品质。论述类文本是以议论为主要表达方式的一种文章类文本,它是... 详细信息

2020年修订的《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》强调以核心素养为本,明确提出语文课程应该引导高中学生在语言文字运用能力培养的同时发展思辨能力和提升思维品质。论述类文本是以议论为主要表达方式的一种文章类文本,它是高中语文课程促进高中学生发展思辨能力和提升批判品质的关键性文章样式。高中语文课程承载着高中学生思维素养发展与提升的重要任务,规定了论述类文本的语文教学目标与语文教学内容,是思维素养适应高中阶段特点和语文课程实际的直接体现,在思维能力的发展与思维品质的提升中发挥着关键性作用。如何引导高中学生以论述类文本为载体,通过文本的观点与材料(道理、事实等),发现观点与材料之间的事实性与逻辑性联系,并通过高中学生自身的个体性与个人化思考作出正确的判断,则是高中语文课程中教师开展论述类文本教学活动不容回避的问题。而思维素养作为新课标强调的语文学科核心素养四大方面之一,为高中语文课程论述类文本开展主题教学活动提供导向性指引。本文以思维素养为导向,立足高中语文课程中的论述类文本,围绕主题教学活动展开研究,主要由以下几个部分构成:绪论部分包括选题背景与意义、研究综述、研究思路与方法以及创新点。第一部分主要采用文献研究法,在界定思维素养、论述类文本和主题教学活动系列概念的基础上,从现实问题、必然要求和迫切需要方面分析了思维素养导向下高中语文论述类文本开展主题教学活动研究的必要性。第二部分主要采用理论阐释法,从理论层面分析统编高中语文论述类文本主题教学活动研究的理论基础。此部分聚焦论题中思维素养、论述类文本和主题教学等关键词,着重以建构主义理论、文体学理论和思维进阶理论为代表性理论基础,从基本内容和借鉴价值两方面进行分析。第三部分综合运用案例分析法和行动研究法,通过一线高中语文教师关于论述类文本开展教学活动时所设计与组织的主题进行分析,探究它所取得的成绩和显露的问题。其中问题主要从情境的合理性、内容的针对性和形式的关联性以及资源的延展性等方面进行论析;这些问题的原因既有不太符合高中学段要求、不够倚重语文学科特质等内容,也有不太注重思维发展与提升、不够理解主题活动的内容等因素。第四部分则以前述理论基础为指导,并结合思维素养导向下高中语文论述类文本开展主题教学活动所显露的问题及其原因分析,从思维类型、思维层次、学生特点和课堂苑囿等方面,围绕情境、内容、形式、资源等方面提出应对前述问题的策略;同时以思维素养为导向,选取统编高中语文教材中典型的论述类文本进行主题教学活动的样例设计与反思,期寄为高中语文教师以思维素养为导向、以论述类文本为载体开展主题教学活动提供借鉴与参考。

关键词：统编高中语文思维素养论述类文本主题教学教学活动

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教学活动中师生存在样态的三重诠释

教学研究 2024年第2期47卷 25-32页

作者：韩雪童华中师范大学教育学院湖北武汉430079

教学活动的本源廓清为师生存在样态的澄明提供了三重新释:从“教”与“学”差异的维度来看,为了脱离被压迫的生存境况,教师应成为“教”的能动主体,学生应成为“学”的能动主体,有差别的师生在主体性存在中“相异”;从“教”与“学”关... 详细信息

教学活动的本源廓清为师生存在样态的澄明提供了三重新释:从“教”与“学”差异的维度来看,为了脱离被压迫的生存境况,教师应成为“教”的能动主体,学生应成为“学”的能动主体,有差别的师生在主体性存在中“相异”;从“教”与“学”关联的维度来看,作为“先觉革命者”的教师在“学”的制约下成为“以教导学”的相对主体,作为“尚待觉醒者”的学生在“教”的制约下成为“以学定教”的相对主体,有差别的师生在以“启发式对话”展开的关系性存在中“相合”;从“教”与“学”转化的维度来看,师生没有主客体之分,无差别的师生在以“平等性对话”展开的关系性存在中“相长”,走向推翻压迫者、重建人类命运共同体的联合行动。

关键词：师生关系教学活动相异相合相长

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教学活动中初中生地理实践力培养方法探析

教学管理与教育研究 2024年第5期9卷 20-23页

作者：门艳茹山东省淄博市临淄区淄江中学 255400

地理实践力是义务教育地理课程要培养的学生核心素养的重要组成部分。本文主要针对初中生实践力培养存在的问题进行简要分析,重点探析地理教学活动中实践力培养的对策,旨在强化学生动手操作能力,引领学生真正感受和体验生活中的地理,提... 详细信息

地理实践力是义务教育地理课程要培养的学生核心素养的重要组成部分。本文主要针对初中生实践力培养存在的问题进行简要分析,重点探析地理教学活动中实践力培养的对策,旨在强化学生动手操作能力,引领学生真正感受和体验生活中的地理,提升学生对于现实问题的解决能力。

关键词：教学活动初中地理实践力培养方法

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英语学习活动观下初中英语听说教学活动的实践探究

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社会科学前沿 2024年第4期13卷 626-633页

作者：李灿重庆三峡学院外国语学院重庆

《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求提高学生的核心素养,并给出了具体的实施路径,即英语学习活动观。为促进初中教育阶段的英语听说教学,教师应当以英语学习活动观为准则,发掘教材中听说素材的育人价值,营造现实情境,设计循序渐进... 详细信息

《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求提高学生的核心素养,并给出了具体的实施路径,即英语学习活动观。为促进初中教育阶段的英语听说教学,教师应当以英语学习活动观为准则,发掘教材中听说素材的育人价值,营造现实情境,设计循序渐进的教学活动,本文将以真实具体的听说教学课堂为案例,探析英语学习活动观在初中英语听说课中的实施策略。希望能由此帮助学生实现由听到说的知识转移,使学生在实际交际中达到听说的融合,培养学生对语言的全面应用能力。

关键词：英语学习活动观初中英语听说课教学活动

游戏在幼儿园教育教学活动中的运用与融合研究

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考试周刊 2024年第16期 141-146页

作者：张德泉武威市凉州区永丰镇中心幼儿园

随着科技的发展，游戏作为一种富有趣味性和互动性的活动方式，越来越多地被运用到幼儿园教育教学活动中。游戏不仅能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的注意力，还能够培养他们的团队协作能力和创新思维。因此，探讨游戏在幼儿园教育教... 详细信息

随着科技的发展，游戏作为一种富有趣味性和互动性的活动方式，越来越多地被运用到幼儿园教育教学活动中。游戏不仅能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的注意力，还能够培养他们的团队协作能力和创新思维。因此，探讨游戏在幼儿园教育教学活动中的运用与融合，对提高幼儿园教育质量具有重要的意义。所以，文章将从当前幼儿园教学存在的问题、游戏应用意义、游戏在幼儿园教学中的挑战以及如何促进幼儿园与游戏的融合等方面展开简要讨论与分析。

关键词：游戏幼儿园教育教学活动运用与融合

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延续与变迁历史思维能力的教学活动实践

中学历史教学 2024年第3期 27-29页

作者：刘杰陈德运四川师范大学历史文化与旅游学院

一历史总在“延续与变迁”中变化、发展,“延续与变迁”不仅“指系列历史事件与变化的内在联系,而且也包括历史变迁中某些事物的持久存在”。[1]历史事件、历史现象的发展常常表现出量变与质变的演进过程,“延续”体现了历史的量变过程... 详细信息

一历史总在“延续与变迁”中变化、发展,“延续与变迁”不仅“指系列历史事件与变化的内在联系,而且也包括历史变迁中某些事物的持久存在”。[1]历史事件、历史现象的发展常常表现出量变与质变的演进过程,“延续”体现了历史的量变过程,“变迁”体现了历史的质变过程。据此,基于史学的历史教学非常强调对延续与变迁历史思维能力的培养,加拿大、英国等国的课标非常强调该能力的培养。

关键词：历史思维能力变迁历史量变与质变质变过程教学活动思维能力的培养演进过程历史变迁

高职院校学生教育管理与教学活动深度融合的育人模式构建思路

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第6期 172-175页

作者：李安安湖南航空技师学院湖南株洲412000

随着我国经济社会的快速发展,各行各业对高素质技能型人才的需求日益增长,高职院校作为培养应用型、技能型人才的重要基地,肩负着为国家和社会输送大量高技能人才的重要使命,其教育质量和培养效果受到了广泛关注。但长期以来,我国高职... 详细信息

随着我国经济社会的快速发展,各行各业对高素质技能型人才的需求日益增长,高职院校作为培养应用型、技能型人才的重要基地,肩负着为国家和社会输送大量高技能人才的重要使命,其教育质量和培养效果受到了广泛关注。但长期以来,我国高职院校学生教育管理与教学活动之间存在一定的脱节现象,严重影响了学生综合素质的全面发展,如何改变这一现状,提升高职院校的人才培养质量,成为当前亟待解决的问题。本文就高职院校学生教育管理与教学活动深入融合的育人模式构建思路展开探究,以期为高职院校教育教学的改革与发展提供参考。

关键词：高职院校学生教育管理教学活动深度融合