学习进阶视域下单元整体教学的价值与路径——以苏教版数学四年级上册“整数四则混合运算”单元为例
作者机构：江苏省南京市三牌楼小学
出 版 物：《小学教学研究》 (Primary School Teaching Research)
年 卷 期：2024年第11期
页 面：15-16,21页
摘 要：新课标提出单元整体教学的要求,指出“围绕单元目标细化课时目标,在实现知识进阶的同时,体现核心素养的进阶。可见,学习进阶理论与单元整体教学密切相关、相辅相成。文章以学习进阶理论指导单元整体教学的“教—学—评一体化过程,以素养和能力要求为学生设计内在的学习“阶梯,重构单元教学内容和教学序列外在的学习活动,让单元整体教学设计科学有效。
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