单元习作进阶设计的几点思考——以统编版语文教科书四年级下册第五单元习作教学为例
作者机构：山东省潍坊市坊子区博文现代学校
出 版 物：《山东教育》 (Shandong Education)
年 卷 期：2024年第7期
页 面：54-55页
基 金：潍坊市教育科学规划全环境立德树人专项课题“小学语文进阶式单元习作教学实践研究”的阶段性成果 课题编号:2023LDYB035
主 题：语文教科书 单元习作 学习进阶 横向关系 语文教学 进阶式 整体设计 时效性
摘 要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》多次提到“学习进阶“体现学习目标的连续性和进阶性“关注内容之间的进阶关系和横向关系。通过进阶式单元习作教学探索与实践,教师可解决语文教学以阅读为中心、忽视习作整体设计、缺乏过程性指导以及评价缺乏时效性等问题。本文以统编语文教科书四年级下册第五单元为例,从制定进阶目标、设计进阶任务、构建进阶模型和创设进阶评价四个维度,谈谈笔者关于单元习作进阶设计的几点思考。
维普期刊数据库
同方期刊数据库