职业教育赋能中国式现代化建设的逻辑机理、现实困境与实践向度

作     者：徐兰 苏楠 易熙琼 Xu Lan;Su Nan;Yi Xiqiong

作者机构：东莞职业技术学院商贸学院 华南师范大学东莞523808 东莞职业技术学院马克思主义学院 武汉理工大学 东莞职业技术学院 

出 版 物：《职业技术教育》 (Vocational and Technical Education)

年 卷 期：2024年第45卷第10期

页      面：24-29页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

基　　金：2023年广东省高职院校课程思政教学改革研究与实践项目“融入区域(东莞)产业文化的课程思政育人体系建设与实践”(KCSZ05001),主持人:贺定修 2023年省高职院校课程思政示范计划-课程思政示范课程“计算机辅助工业设计(二)”(KCSZ04007),主持人:易熙琼 东莞职业技术学院质量工程教学改革项目“数智化转型背景下现场工程师培养困境及路径研究——基于专本协同模式”(JGX M 202405),主持人:徐兰 

主　　题：职业教育 产教融合 科教融汇 职普融通 技能型社会 中国式现代化 

摘      要：职业教育作为链接技能型人才成长、推动应用型技术积累和涵育技能型社会形成的教育类型,在中国式现代化进程中发挥着人才基础、技术基础和教育基础等重要功能。然而,现阶段我国职业教育尚未构建起系统的产教融合一体化育人框架,尚未形成顺畅的科教融汇技术创新与转化体系,尚未搭建起科学适用的职普融通衔接体系,制约着职业教育赋能中国式现代化建设的水平。因此,在实践过程中,职业院校应与多方主体逐步构建协同育人框架,不断巩固和夯实技能型人才培养链条;与区域各类科学技术服务中心和企业搭建创新平台,引导应用型技术积累与创新转化,不断激活以职业院校为节点的创新链条;凝聚政府、企业、行业和职业院校等多方力量,培育涵盖个人发展和社会需求的优质职业教育供给体系,不断增强职业教育赋能中国式现代化建设的效度和广度。