融通视角下指向生命观念的“三心”激发策略——以“基因的显性和隐性”的教学为例
作者机构：甘肃省金昌市永昌县第七中学
出 版 物：《黑龙江教育（教育与教学）》
年 卷 期：2024年第5期
页 面：48-50页
摘 要：于初中生物教学中渗透生命教育不可或缺,能够更好地帮助学生学习、成长。而这,离不开融通教学方式的架构。通过各种教学资源的甄别、筛选与融通,激发学生的“三心,一是好奇心的激发,促使学生产生探究生命奥妙的动力;二是警惕心的强化,促使学生尊重生命;三是同理心的培植,促使学生理念的转变以及道德行为的重塑。
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