初中语文教师教育写作的价值、困境与路径
作者机构：湖南省益阳市赫山区教育科学研究培训中心
出 版 物：《语文教学与研究》 (Chinese Teaching & Studies)
年 卷 期：2024年第3期
页 面：121-125页
基 金：湖南省教育科学“十四五”规划课题“县域内初中语文教师教育写作能力提升策略的研究”(立项号XJK21CJC097)研究成果
摘 要：初中语文教师教育写作可以帮助教师深度审视自身教育生活,实现教育经验和规律的自我构建,做到“实践与“研究并进,从而促进其专业发展。然而,许多初中语文教师在教育写作上都面临“难以捕捉教育情境中的写作问题“难以实现写作内容的创新“难以实现对经验的提炼与表达的困境,需要明晰写作导向、搭建写作支持体系、丰富写作活动载体,从而不断提升教育写作能力。
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