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教育写作那些事

教育研究与评论 2024年第4期 108-110页

作者：程春雨上海市建平实验中学

教育写作的起点是阅读,把思考付诸实践,证实或者证伪之后,再进行提炼总结,形成可靠的经验。教育写作的素材是在教学实践中积累起来的。积累教育写作的素材,不一定要标新立异,但要有不断突破自我的意识。光有经验在教学之路上是走不远的... 详细信息

教育写作的起点是阅读,把思考付诸实践,证实或者证伪之后,再进行提炼总结,形成可靠的经验。教育写作的素材是在教学实践中积累起来的。积累教育写作的素材,不一定要标新立异,但要有不断突破自我的意识。光有经验在教学之路上是走不远的,突破眼界和思维限制最好的方法就是理论学习。

关键词：教育写作阅读素材积累理论学习

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教育写作:教师教育生活的理性反思与专业表达

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教学月刊（中学版）（教学管理） 2024年第1期 127-131页

作者：陈洪义陈燕广东省广州市增城区教师发展中心华南师范大学教师教育学部

教育写作是以实践导向为价值特征的适切性学术表达,具有传递教育思想、教学经验和教育心得的意义,能够帮助教师更深入系统地表达教育见解和观点,促进教师的专业成长。教育写作应倡导“我手写我行”“我手写我思”“我手写我心”,以体现... 详细信息

教育写作是以实践导向为价值特征的适切性学术表达,具有传递教育思想、教学经验和教育心得的意义,能够帮助教师更深入系统地表达教育见解和观点,促进教师的专业成长。教育写作应倡导“我手写我行”“我手写我思”“我手写我心”,以体现教师个体观点与社会影响的理性关联。要提升教育写作水平,教师应摆脱自我设限,尝试自我倒逼,加强自我积累,使自己的表达方式更为恰当,易于被读者理解和接受。

关键词：教育写作教师发展教师教育生活

教育写作如何突破困境——编辑视角的教师写作现象分析

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教师博览（上旬刊） 2024年第5期 8-11页

作者：褚清源不详

在作为编辑的笔者眼中,教师群体可以分为两类:一类是会写作的教师,一类是不会写作的教师。会写作的教师又可以分为名师和新手。对于名师而言,能写出高质量的专业文章才与自身的优秀匹配,写作也是名师影响力构成的重要因子;对于新手而言... 详细信息

在作为编辑的笔者眼中,教师群体可以分为两类:一类是会写作的教师,一类是不会写作的教师。会写作的教师又可以分为名师和新手。对于名师而言,能写出高质量的专业文章才与自身的优秀匹配,写作也是名师影响力构成的重要因子;对于新手而言,写作是成长的加速器,写作可以点亮成长,可以让自己从读者、消费者和“被喂养”者过渡为创作者、生产者和供给者,可以让自己的职业生活具有作品感和高级感。

关键词：作品感名师突破困境教师群体教育写作编辑视角供给者新手

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教育写作,让人生蜕变

师道（人文） 2024年第2期 6-9页

作者：罗刚淮南京师范大学溧阳实验小学

若问教育成长中最核心最关键的因素是什么?我总会把教育写作放在首位。回顾三十年的教育生涯,尤其是近十年的成长经历,我深以为,教育写作引导着我向教育最深处漫溯,向成长最高处攀登,朝人生最亮处逐光而行。(一)迷茫困惑:写作成了一束... 详细信息

若问教育成长中最核心最关键的因素是什么?我总会把教育写作放在首位。回顾三十年的教育生涯,尤其是近十年的成长经历,我深以为,教育写作引导着我向教育最深处漫溯,向成长最高处攀登,朝人生最亮处逐光而行。(一)迷茫困惑:写作成了一束光回望教育写作的肇始,是读书生涯发表的豆腐干?

关键词：教育写作漫溯教育生涯成长经历写作引导困惑迷茫人生

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教育写作,丰盈教师的生命

四川教育 2024年第17期 35-36页

作者：蒋宇瑛谢玉晓叶红成都石室中学

教育写作是教育工作者立足教育教学实践和自我发展、探索,记录教育生活、表达教育思想的具有创造性的精神劳动。为了破除教师在教育写作中存在的无意识、无时间、无内驱力的“三无”态度,学校力图从四条路径出发,让教育写作助推教师成... 详细信息

教育写作是教育工作者立足教育教学实践和自我发展、探索,记录教育生活、表达教育思想的具有创造性的精神劳动。为了破除教师在教育写作中存在的无意识、无时间、无内驱力的“三无”态度,学校力图从四条路径出发,让教育写作助推教师成长、丰盈教师生命:发挥榜样示范作用,培养教师写作的意义感和信念感;强化教师写作训练,促进知识结构完善和能力提升;着力提升信息素养,培养文献资源检索和运用能力;搭建教育写作平台,营造学校良好的教育写作氛围。

关键词：教育写作教师成长教师专业发展成长路径

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教育写作的“11345”秘诀

教师博览（中旬刊） 2024年第4期 54-57页

作者：陈黎明江苏省常熟市森泉小学

想写点东西,为什么总是脑袋空空,无从下笔?读完几篇文章,想模仿一篇出来,为什么只开了个头就写不下去了?为什么明明觉得自己有文字功底,可就是写不出一篇好文章来?为什么文章写着写着,就偏离主题了呢?不知道大家有没有和我一样的困扰?... 详细信息

想写点东西,为什么总是脑袋空空,无从下笔?读完几篇文章,想模仿一篇出来,为什么只开了个头就写不下去了?为什么明明觉得自己有文字功底,可就是写不出一篇好文章来?为什么文章写着写着,就偏离主题了呢?不知道大家有没有和我一样的困扰?这些困扰导致我以前写文章的时候,经常写着写着就坚持不下去了。比如我很早就创立的个人微信公众号,但两年来,我没有写过几篇文章,总是写写、删删、停停,保留下来的文章也屈指可数。

关键词：文字功底教育写作个人微信公众号停停写文章写写

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中小学教师教育写作:价值、体式与路径

中小学班主任 2024年第16期 4-8,26页

作者：侯志中段玄霜衡阳师范学院文学院衡阳师范学院

教育写作是促进教师专业性学习,提升自身专业素质的重要途径。它不仅能促进中小学教师专业性学习和创造性工作,还能促进其个人成长,实现跨越式发展。与高校教师及其他研究人员的专业写作不同,中小学教师的教育写作主要源于自身日常的教... 详细信息

教育写作是促进教师专业性学习,提升自身专业素质的重要途径。它不仅能促进中小学教师专业性学习和创造性工作,还能促进其个人成长,实现跨越式发展。与高校教师及其他研究人员的专业写作不同,中小学教师的教育写作主要源于自身日常的教育教学实践,一般没有宏大的理论架构和实践叙事,也很少对重大理论进行思辨与构建。从写作体式来看,其教育写作主要有三种:教育叙事、教育案例和教育论文。教育写作的实质是教师教育教学水平、教育研究能力,乃至教育教学理念、思想的综合呈现。提升教育写作水平的路径有:通过专业阅读产生有意义的发现,通过专业实践获得有价值的经验,通过专业写作进行有意义的表达。教师要注重将教育理论与教育实践相结合,不断精进专业能力,提升专业素养。

关键词：教育写作专业阅读专业实践专业表达

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教师教育写作问题、成因与进路

小学教学研究 2024年第7期 11-14页

作者：张宏丽天津市教育科学研究院

教育写作是教师专业成长的助推剂,是教师基于教育教学实践和研究,以专业的方式反映教育教学实践经验、阐述教育教学思想的活动。文章在对教师教育写作问题及成因进行分析的基础上,从加强阅读与反思、注重文字积累,为教师教育写作创造条... 详细信息

教育写作是教师专业成长的助推剂,是教师基于教育教学实践和研究,以专业的方式反映教育教学实践经验、阐述教育教学思想的活动。文章在对教师教育写作问题及成因进行分析的基础上,从加强阅读与反思、注重文字积累,为教师教育写作创造条件,完善教师论文评审机制等视角谈通过教育写作促进学生专业成长的路径。文章介绍了找到好的论文写作模板、在行动研究中积累写作素材、在退稿过程中增强反思意识、在改稿过程中提升写作水平、围绕主题随手记录心得体会、抓住论文写作的基本要领等写作经验。

关键词：教育写作教师专业成长阅读与文字积累

让教育写作像呼吸一样自然——读《我与教育写作》一书有感

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教育科学论坛 2024年第8期 28-30页

作者：周平健江苏省南通经济技术开发区星湖小学江苏南通226016

教育写作是教师从平庸走向卓越的重要路径,也是教师最廉价和最持久的成长方式。《我与教育写作》可以为我们破解教育写作之难:如饥似渴地阅读是教育写作的第一养分,永不停歇地实践是教育写作的第一原理,流连忘返地思考是教育写作的第一... 详细信息

教育写作是教师从平庸走向卓越的重要路径,也是教师最廉价和最持久的成长方式。《我与教育写作》可以为我们破解教育写作之难:如饥似渴地阅读是教育写作的第一养分,永不停歇地实践是教育写作的第一原理,流连忘返地思考是教育写作的第一关键,千锤百炼地修改是教育写作的第一保障。

关键词：教育写作教育阅读《我与教育写作》阅读感悟