基于核心素养的数学公式教学设计——以“两角差的余弦公式”教学为例
作者机构：南宁市邕宁高级中学
出 版 物：《广西教育》 (Guangxi Education)
年 卷 期：2024年第5期
页 面：129-131,144页
基 金：广西教育科学“十四五”规划2022年度教育评价改革专项课题“高品质课堂下中学数字资源应用环境四维评价体系的构建及应用研究”(2022ZJY409) 南宁市教育科学“品质课堂”建设专项课题“双新背景下高中数学绿色课堂的实践研究”(2022PZKT030)的研究成果
摘 要：两角差的余弦公式作为三角恒等变换公式中的“母公式,其发现与推导过程极为重要,为后续两角和、二倍角等公式的生成提供方法借鉴。教师教学“两角差的余弦公式时,可以引导学生在探究中发现并体悟两角差的余弦公式,将学生思维引向深层,凸显数学公式学习的深度,在公式的主动生成中发展学生的数学学科核心素养。
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