基于TEDS-M的职前数学教师知识研究

作     者：姚一玲 方业成 孔企平 YAO Yi-ling;FANG Ye-cheng;KONG Qi-ping

作者机构：华东师范大学教育学部课程与教学系 

出 版 物：《数学教育学报》 (Journal of Mathematics Education)

年 卷 期：2016年第25卷第2期

页      面：55-58页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目——义务教育阶段数学学科核心能力模型与测评框架研究(11JJD880027) 

主　　题：数学教师教育 教师知识 TEDS-M 

摘      要：随着国际比较教育研究的兴起，教师教育的国际比较研究也逐渐开始拉开帷幕，通过比较研究，各国可以从教师教育的实践、理论以及职前教师的培养方面互相借鉴和自我评估．主要介绍由国际教育成就评价协会（International Association for the Evaluation of Educational Achievement。IEA）于2008年开展的一项数学教师教育与发展的国际比较研究（TEDS-M）中对职前教师知识的研究，总结该研究中教师知识的结构并选取样题进行分析，以期能为中国职前数学教师教育研究提供理论指导和思想方法．