我国教师教学用书建设的历程、经验与展望

作     者：关成刚 Guan Chenggang

作者机构：人民教育出版社博士后科研工作站北京100081 

出 版 物：《课程．教材．教法》 (Curriculum，Teaching Material and Method)

年 卷 期：2024年第44卷第2期

页      面：46-54页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：河北省教育科学研究“十三五”规划一般资助课题“中华优秀传统文化在中小学教材中创造性转化的路径探索”(2003028) 

主　　题：教师教学用书 教授法 教学法 教学参考书 

摘      要：晚清时期,教授法自日本引入中国。此后,教授法在我国先后演变为教学法、教学参考书,并最终发展为教师教学用书,至今仍被我国教师广泛使用。在发展过程中,教师教学用书注重政治性,始终与国家教育方针、主流意识形态保持一致;强调实用性,紧紧围绕教科书进行合理补充与适度拓展;突出创新性,始终兼顾国家教育和教师发展的双重需要;坚持多样性,为教师提供不同选择;追求专业性,通过打造懂教材、懂教学的编写人才队伍,维持自身品质。展望未来,教师教学用书确保正确政治方向是必要前提,发掘自身“发展功能是当务之急,坚持出版发行适度多样化是不拔之策,通过科学研究提升自身品质是必由之路,探索合理的数字化发展路径是长远之道。