高中物理分组实验的任务驱动式教学策略——以鲁科版必修三《科学探究:向心力》为例
作者机构：厦门实验中学福建厦门361000
出 版 物：《福建基础教育研究》 (Journal of Fujian Education Institute)
年 卷 期：2024年第2期
页 面：94-98页
基 金：福建省教育科学规划“十四五”2022年度课题“高中物理分组实验的任务驱动式教学研究课题”(课题编号:FJJKZX22-495)
摘 要：任务驱动式教学,是一个指向学生深度学习的教学模式,教学“以任务为主线、教师为主导、学生为主体,创设了“以学定教、主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式;以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机,创建真实的教学环境,让学生带着真实的任务学习,以使学生拥有学习的主动权,通过新经验和原有知识经验的相互作用,充实和丰富自身的知识、能力;分组实验要求的科学探究能力不是一蹴而就的,更加注重学生学习的主观能动性,关注学生的学习深度,任务驱动式教学与科学探究素养达成契合。
维普期刊数据库
同方期刊数据库