指向深度学习的高中历史融通教学策略
作者机构：江苏省宜兴第一中学
出 版 物：《中学政史地（教学指导）》
年 卷 期：2024年第2期
页 面：56-57页
主 题：高中历史 深度学习 内容编排 学习难度 中外历史 融通教学 学习视角 关联性
摘 要：统编版高中历史必修在内容编排上呈现出关联性、层次性、渐进性特征,但每本教材的侧重点不同,导致相同历史概念在表述上、认识上出现些许差异,增加学生学习难度。为此,提出通过融通教学实现能力与素养的融通培养。在融通教学中,通过历史课程内部融通、跨学科融通、历史与现实融通,将教学推向更高层次。鉴于此,本文立足统编版历史必修《中外历史纲要(上)》,尝试从深度学习视角探索融通教学策略,以期提高高中历史教学效果。
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