新课标视域下小学语文整本书阅读课程化的路径探析
作者机构：江苏省宜兴市新庄小学
出 版 物：《新课程研究》 (New Curriculum Research)
年 卷 期：2024年第4期
页 面：8-10页
基 金：江苏省教育科学“十三五”2020年规划重点自筹课题“基于认识学习理论的乡村小学课堂教学设计研究”(课题编号:XC-b/2020/023)的阶段性研究成果
摘 要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》以学习任务群作为学生学习内容的载体和组织形式。整本书阅读任务群的提出，标志着整本书阅读由泛在的课程资源转化为正式的课程内容。新课改背景下，无论站在微观视角还是宏观层面，整本书阅读对于学生的教育意义和教学价值都极为深刻，但当前的整本书阅读教学现状不容乐观。文章聚焦小学语文整本书阅读课程化的必要性，在厘清小学语文整本书阅读课程化的内涵特质基础上，展开小学语文整本书阅读课程化实践。
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