基于幼儿园过程性质量视域下师幼互动的发展
Development of Teacher-Child Interaction from the Perspective of Kindergarten Procedural Quality作者机构：哈尔滨市松北区学前教育发展中心哈尔滨150028
出 版 物：《黑龙江教师发展学院学报》 (Journal of Heilongjiang Institute of Teacher Development)
年 卷 期：2024年第43卷第3期
页 面：153-156页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：黑龙江省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题 “过程性质量视域下幼儿园教师培训课程开发研究”(ZJB1423204)
摘 要：办人民满意的教育必须要有高质量的幼儿园,一所高质量的幼儿园要有高质量的过程性质量维度,过程性质量是学前教育质量评价的核心,是衡量一所幼儿园教育质量的关键性指标,更能有效地预测幼儿的发展,从而有针对性地提升师幼互动的质量,引领幼儿园教育质量的飞跃,促进学前教育的发展。
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