教师工作负荷的生成机理、异化表征及调治向度——基于罗萨“社会加速及共鸣理论”的分析

作     者：赵岚 李燕 ZHAO Lan;LI Yan

作者机构：东北师范大学教育学部吉林长春130024 

出 版 物：《东北师大学报（哲学社会科学版）》 (Journal of Northeast Normal University(Philosophy and Social Science Edition))

年 卷 期：2024年第1期

页      面：52-59页

核心收录：

学科分类：04[教育学] 

基　　金：国家社会科学基金2019年度教育学重大课题(VFA190004) 吉林省社会科学基金项目(2021B38) 2023年度教育部政策法规司课题(JYBZFS2023213)。 

主　　题：教师工作负荷 生成机理 异化表征 调治向度 社会加速及共鸣理论 

摘      要：本文依托法兰克福学派新一代领军人——哈特穆特·罗萨(Hartmut Rosa)提出的“社会加速及共鸣理论,从社会母系统的运转现实关怀到教育子系统的生态现状,审视了学校场域内更微观组织单元“中小学教师群体的工作负荷问题。在社会大“提升逻辑下,中小学教师工作负荷的生成呈现三重逻辑——“竞争逻辑、效率逻辑、功利逻辑;其现实表现为五种“异化表征——“时间异化、空间异化、权责异化、行动异化、情感异化。为找到教师工作负荷的有效调节之法,平衡教师工作的工具价值与理想价值,需探寻我国中小学教师与“工作环境、自我身心、职业角色之间共鸣关系的建立。