幼儿教师实施融合教育的忧虑:问卷编制及应用

作     者：赵楠 潘威 ZHAO Nan;PAN Wei

作者机构：吉林师范大学教育科学学院吉林四平136000 南京特殊教育师范学院特殊教育学院江苏南京210038 

出 版 物：《宁波教育学院学报》 (Journal of Ningbo Institute of Education)

年 卷 期：2024年第26卷第1期

页      面：31-36页

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：四平市哲学社会科学规划项目“四平市幼儿园融合教育质量评估及干预机制研究”(SPSK22086) 吉林师范大学高等教育教学研究课题“地方师范院校融合教育师资培养模式研究与实践” 

主　　题：幼儿教师 融合教育 忧虑 

摘      要：采用随机取样法,选取270名幼儿教师进行调查,并据此编制幼儿教师实施融合教育的忧虑问卷。结果显示,问卷共包含28个条目,包括资源分配、接纳态度、个人能力、成就水平、工作负担五个维度,并且该问卷具有良好的信度和效度,符合心理测量学要求,可以作为测评幼儿教师实施融合教育忧虑的有效工具。初步应用表明,幼儿教师实施融合教育的忧虑程度处于中等偏下水平,不同教龄的幼儿教师在工作负担维度上差异显著,不同接触经验的幼儿教师在接纳态度维度上差异显著,特殊教育培训经历对幼儿教师实施融合教育的忧虑无显著差异。