小学数学主线问题结构化教学的新样态
The New Pattern of Structured Teaching of the Main-line Problems of Mathematics in Primary School作者机构：江苏省南京市科睿小学江苏南京210019
出 版 物：《教育理论与实践》 (Theory and Practice of Education)
年 卷 期：2024年第44卷第5期
页 面：61-64页
基 金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“双螺旋互动:小学数学主线问题教学模型的开发与研究”(课题编号:D/2021/02/554)的研究成果
摘 要：小学数学的主线问题是以提升核心素养和高阶思维为宗旨,由一系列有目标、有层次、有逻辑关系组成的结构化问题系统,蕴含着统领性、探究性、反思性、进阶性、延展性等特征,具有问中有人、问中有法和问中有思的育人价值。小学数学主线问题的设计应认准“结点的“3W问题、构建“联线的“知识图、优化“结构的“我—搜索、发展“素养的“元认知。小学数学主线问题的教学可采取以下策略:从“整体出发,构建问题系统;从“联系出发,构建活动系统;从“目标出发,构建评价系统。
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