初二学生数学逆商与数学学业成绩的关系研究——数学焦虑的中介作用
A Study on the Relationship between Mathematics Inverse Quotient and Mathematical Performance of Second-Grade Junior High School Students——The Mediating Role of Mathematical Anxiety作者机构：南京师范大学数学科学学院江苏南京210023 南京师范大学强化培养学院江苏南京210023
出 版 物：《数学教育学报》 (Journal of Mathematics Education)
年 卷 期：2024年第33卷第1期
页 面：16-20页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题——TPACK视域下的卓越教师培养研究(B-a/2020/01/42) 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题——积极心理学视域下的初中生学业情绪调控机制研究(B/2021/02/234)
摘 要：数学逆商与数学焦虑是影响学生数学学习的重要非智力因素,采用自编数学逆商量表、数学焦虑量表对初二学生进行调查,探讨数学逆商对学生数学学业成绩的影响及作用机制.结果表明:(1)初二学生的数学逆商处于中等偏上水平,数学焦虑程度一般,且男、女生在数学逆商、数学焦虑上均存在显著性差异;(2)数学逆商、数学学业成绩、数学焦虑两两相关.其中,数学逆商显著正向预测数学学业成绩,数学焦虑显著负向预测数学学业成绩、数学逆商;(3)数学焦虑在数学逆商和数学学业成绩之间起部分中介作用,中介效应对总效应的贡献率为34.43%.
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