指向创新人才培养的OECD数学学科教学设计与改革

作     者：董瑶瑶 王田 刘坚 DONG Yaoyao;WANG Tian;LIU Jian

作者机构：北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京100875 北京师范大学中国教育创新研究院北京100875 

出 版 物：《比较教育学报》 (Journal of Comparative Education)

年 卷 期：2024年第1期

页      面：150-163页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：教育部综改司委托课题“服务教育强国建设的中国特色、世界水平的教育评价体系研究”的子课题“服务中小学生创新能力培养的评价改革研究”(项目编号:23JGWT0012) 

主　　题：创新人才 创造力 教学设计 OECD 数学学科 基础教育 

摘      要：基础教育阶段应为创新人才发展打下坚实基础。聚焦于OECD学校教育变革国际行动研究项目,以数学学科为例,深度分析了OECD指向创新人才培养的数学教学设计改革路径和典型范例。在改革路径方面,OECD以中小学教师为改革主体,以教学设计为改革客体,以指向创新人才培养的创造力概念框架、活动设计原则和评价量规为改革手段,从目标、活动过程和评价三个方面系统保障了课堂改革落地生效。在教学设计范例方面,通过分析OECD发布的数学教学设计范例,从创造力发展目标的设计、结果与过程的评价目标、情境创设与驱动性任务以及师生课堂教学活动设计四个部分剖析了指向创新人才培养的数学教学设计开发。基于分析研究,得出OECD的国际行动研究主要通过加强顶层设计、坚持目标导向、落实评价先行、创设新鲜情境、强调任务意义感、保护创新发展土壤等方式推动中小学创新人才的培养,并进一步总结了中小学课堂上扼杀创新人才的常见误区,可为我国开展中小学创新人才培养提供启示。