家校协作:点亮“微笑型”抑郁学生的希望之光
作者机构：武汉工程大学邮电与信息工程学院
出 版 物：《心理月刊》
年 卷 期：2023年第20期
页 面：186-187+194页
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 040201[教育学-基础心理学]
基 金：2022年度省教育厅哲学社会科学研究专项任务项目(22Z273) 武汉工程大学邮电与信息工程学院2023年科学研究项目(KYXM2304)
摘 要：一位大二学生因发展性困难导致生存性危机，为典型的“微笑型抑郁状态，经心理测验和心理咨询师确诊为重度抑郁患者。学校二级辅导站启动“5+2立体式危机预防与干预体系，通过全方位、多层次加强家校在心理危机干预方面的合作，最终帮助学生找到生命的意义，重组了家庭关系，获得了良好的社会支持系统。本案例显示：过度控制的养育方式与学生讨好型生存方式和亲子关系弱化有直接关系，给予了过度控制型的养育模式和干涉型的教育方法的家庭一定的警示。此外，学校的“5+2立体式心理危机干预，能够有效干预危机，并进一步保障学生心理健康。
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