高校护生心理韧性及学习投入与职业认同感的相关性

作     者：张辛剑 李静 昝海静 刘涛 张新玉 ZHANG Xinjian;LI Jing;ZAN Haijing;LIU Tao;ZHANG Xinyu

作者机构：锦州医科大学护理学院辽宁省锦州市121001 

出 版 物：《护理实践与研究》 (Nursing Practice and Research)

年 卷 期：2023年第20卷第24期

页      面：3778-3784页

学科分类：1011[医学-护理学（可授医学、理学学位）] 10[医学] 

基　　金：2020年锦州医科大学大学生创新创业训练项目(编号:20201016076) 

主　　题：护生 心理韧性 学习投入 职业认同感 相关性 

摘      要：目的 调查护生心理韧性、学习投入和职业认同感水平,探讨三者之间的关系。方法 选取2023年3—6月辽宁省锦州市某高校302名护理专业学生作为调查对象。采用一般资料调查表、护生职业认同量表、中文版10条目心理韧性量表、学习投入量表对302名高校护生进行问卷调查。通过单因素及多因素分析护生心理韧性、学习投入和职业认同感的关系。结果 护生职业认同感得分为59.44±12.57分,心理韧性得分为23.73±5.05分,学习投入得分为78.36±14.82分。护生的职业认同感与心理韧性(r=0.500)、学习投入(r=0.496)均呈正相关(P0.05)。多元线性回归分析表明,学历、是否将护理作为高考第一志愿、就读护理原因、心理韧性、学习投入是护生职业认同感的影响因素(P0.05)。结论 护理专业学生职业认同感处于中等水平,心理韧性、学习投入与护生职业认同感呈正相关。学历、是否将护理作为高考第一志愿、就读护理原因、心理韧性、学习投入是影响护生职业认同感的主要因素。护理教育者应注重提升护生的心理韧性和学习投入水平,提高职业认同感,以减少护理人才的流失。