基于认知冲突的生物学概念转变——以“光合作用的实质”为例
作者机构：安徽省合肥市嘉陵江路中学230091 合肥师范学院生物与食品工程学院安徽合肥230601
出 版 物：《中学生物教学》 (Teaching of Middle School Biology)
年 卷 期：2023年第33期
页 面：26-28页
基 金：合肥师范学院“三六六”基础教育研究与改革项目(2020slljy11) 安徽省高等学校省级质量工程项目(2020szsfkc0744,2021jxtd238)
摘 要：初中生物学教学进入了以生物学核心素养为导向的改革新阶段,围绕教育宏观目标落实的课堂教学目标也从“三维目标转向生物学学科核心素养教学目标。以初中生物学“光合作用的实质一课为例,通过对比研究两种教学目标下的教学差异,发现核心素养目标导向下的教学效果更优,为初中生物学新课标的推广提供参考。
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