混合式学习推进整本书阅读的分层教学——以双课堂推进《红楼梦》专题教学为例
作者机构：北京市第五中学
出 版 物：《中小学数字化教学》 (Digital Teaching in Primary and Secondary Schools)
年 卷 期：2024年第1期
页 面：46-50页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：中国教育学会2021年度教育科研一般规划课题“线上线下混合式学习的策略研究——以‘双课堂’语文教学为例”(编号:202100480204B)的阶段性研究成果
主 题：混合式学习 单元教学 学生核心素养 整本书阅读 专题教学 单元设计 教学情境 分层教学
摘 要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,构建语文学习任务群,突出不同学段学生核心素养发展的需求。专题教学、大单元教学等概念的出现,也鼓励和引领教师从整体上进行单元设计,用大任务来组织单元教学,将零碎的单篇课文或具体知识进行有目的的整合,创设真实教学情境,引导学生解决实际问题,发展核心素养。
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